關心學生成長著力實施美育

岳俊麗

【摘 要】 《美術課程標準》指出：欣賞課是一個非常重要的學習領域，通過這一領域的學習，學生的美術鑒賞能力得以逐漸形成，進而促進人文精神、審美能力和審美品位的提高。“欣賞”，不僅是指以愉悅的心情觀看美術作品，而且還要了解美術作品中形式美及作品的含義。在教師營造的師生互動的氛圍中，自然的將學生引入課堂的教學當中，而又能激發學生強烈的進行課堂參與的欲望.學生們自然的融于課堂，積極主動地投入到美術活動中，也就獲得了審美的快樂。

【關鍵詞】 欣賞；激發；感受；創作

【中圖分類號】 G62.28 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

《美術課程標準》指出：欣賞課是一個非常重要的學習領域，通過這一領域的學習，學生的美術鑒賞能力得以逐漸形成，進而促進人文精神、審美能力和審美品位的提高。我從事美術教學已經十多年，教學中經常面對的是一群天真、質樸的農村孩子，農村的孩子，外出參觀的機會少，同城市的孩子相比，他們的美術鑒賞能力相對弱一些，但他們非常喜歡上美術課，也很有想象力。多年的教學實踐我發現學生喜歡上在繪畫課、手工課，對欣賞課不感興趣。因此，如何上好欣賞課，提高學生的審美能力，同時又在課上的每一個環節都緊緊的抓住孩子們的心，是我們每一位教師值得去探索的課題。下面就如何讓美術欣賞真正融入學生的生活，談談我的點滴收獲：

以往上欣賞課，我總是一味地強調作品的歷史意義和作者的情感態度，并硬要學生能夠理解、接受。……