多媒體與語文教學整合的冷思考

周蕓

【摘 要】 多媒體與語文教學整合，能有效提高教學效果。但這樣目標的實現，需要我們遵循一定原則，才能使之實踐意義更加彰顯。

【關鍵詞】 小學語文；多媒體；整合；有效性

【中圖分類號】 G62.42 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

隨著“班班通”工程的全面實施，以多媒體核心的現代教育技術走進了課堂，與學科教學進行了結緣整合。而小學語文作為學校教育的重要平臺，與多媒體與結緣便是首當其沖之事。在語文教學中運用多媒體輔助，可以說，從根本上改變了傳統的教育觀念和教育方式，激發了學生主體性，提高了教學有效性。但有效源于精心應用，需要我們遵循一定原則，才能使之高效發揮作用。下面，我結合小學語文教學，談談多媒體的運用。

一、運用多媒體教學應遵循的原則

（一）科學性原則。突出科學性原則就是在媒體制作上要做到文字呈現要醒目、語言表述要清楚、圖像清晰明確、動靜適宜科學，不能為動感而分散學習注意力，使用時機要符合兒童的認知規律，做到生動而不失嚴肅，簡潔而不失規范。

（二）交互性原則。交互性是信息技術的重要特征，較其它媒體優勢更突出，功能更強大，不僅表現在信息的傳遞、組織、控制，更重要的是通過對信息內容和形式進行分解、加工、改造、轉換產生新的信息內容和形式，從而建構新的知識。在建設自主靈動高效課堂過程中，更有助于教師駕馭課堂，開放教學。

（三）直觀性原則。運用多媒體教學，最顯著的特征……