提升數學教學理念有效實施高效教學

田玲

【摘 要】 教學活動展開的主要場所是課堂，課堂教學是教師培養學生綜合能力的主要途徑。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是提高學生學習能力，提高學生綜合素質，實施數學高效教學的根本所在。

【關鍵詞】 小學；數學課堂教學；效率

【中圖分類號】 G632.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。在小學數學教學活動中，教師要認真研讀教材，轉變教學理念，優化教學過程，努力創設和諧、愉悅、融洽的教師指導、學生學習的課堂教學氛圍，進而收獲最大的學習效率。

一、深入解讀教材，奠定高效教學基礎

教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。

1、吃透新課程理念

學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

2、領會教材意圖

教材無非就是一個例子。……