淺談高中物理探究性學習應用策略研究

馮永明

【摘 要】 新課程改革倡導讓學生積極主動進行探究性學習，教學實踐證明，教學策略水平的高低對教學質量的優劣有直接的影響，在高中物理教學中教師要探尋有效的教學策略，促進學生的探究性學習。本文針對這個問題提出了一些建議。

【關鍵詞】 高中物理；探究學習；教學策略

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

課堂教學改革是新課程改革中的重點和難點，在傳統的課堂教學中，接受式教學是普遍的現象，教師一遍一遍不厭其煩地講解，學生被動接受知識的灌注。這樣的教學方式和學習方式不利于幫助學生提高成績，反而會使學生的學習興趣降低。新課程提出轉變學生學習方式的要求，倡導學生積極主動的探究式學習，探究式學習能夠提高學生學習的主動性，突出學生的主體性，激發學生的學習熱情，培養學生的創新能力和實踐能力，對于學生的全面發展和教學的發展有重要意義。在高中物理教學中根據其學科特點，教師應該積極提倡探究式學習，培養學生探究的樂趣，引導學生掌握科學探究的方法，提高學生自主學習的能力，只有這樣才符合新課程改革的要求，達到提高學生科學素養和學習成績的目的。筆者根據自身的教學經驗，總結出在高中物理教學中引導學生進行探究性學習可以使用以下策略。

一、創設情境，激發學生的探究熱情

興趣是最好的老師，沒有興趣作為支撐，所有的學習行為都如一灘死水，沒有活力。……