論信息技術在語文閱讀教學中的應用

王海燕+鞠萍

（黑龍江省林甸縣花園鎮中心小學，黑龍江 林甸 166371）

摘 要：信息技術與語文學科的整合，為課堂教學注入了新的活力，對提高語文教學質量起到了積極的作用。文章從信息技術在語文閱讀教學中的具體應用策略和應用思考兩方面對信息技術應用于語文閱讀教學進行論述。

關鍵詞：信息技術；小學語文；閱讀教學；策略；思考

中圖分類號：G434；G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0035-01

語文閱讀教學對學生語文素養的形成與發展可起到積極的促進作用，因此，語文教師普遍注重閱讀教學，希望采取有效措施不斷提高語文閱讀教學質量。研究表明，信息技術可以為語文閱讀教學提供更為豐富的教學資源，可有效促進語文閱讀教學質量的提升。在這樣的大背景下，廣大語文教師對信息技術在語文閱讀教學中的應用進行了積極深入的探索與實踐。那么，究竟如何在語文閱讀教學中有效應用信息技術呢？

一、信息技術在語文閱讀教學中的具體應用策略

信息技術在語文閱讀教學中的應用不僅是一門藝術，更是一門學問，具體可采用如下應用策略。

（1）發揮信息技術的優勢，讓學生感受閱讀的樂趣。要想讓學生真正愛上閱讀，愛上閱讀課，首先要激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中充分體驗到快樂。興趣是影響學生閱讀學習效率提升的重要因素。為了讓學生感受閱讀的快樂，教師可以有效發揮信息技術的優勢。例如，在學習《黃山奇石》一課時，學生對課文中提及的“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等非常感興趣。為了讓學生直觀體驗上述石頭的魅力，教師可用多媒體播放視頻，呈現課文中提及的黃山奇石。看到這些奇特秀美的場景，同學們都贊嘆大自然的鬼斧神工。在進行課文內容的學習時，他們表現出更高的積極性，課堂教學氣氛十分活躍。具體教學實踐表明，語文教師在閱讀教學中科學合理地應用信息技術，能充分發揮信息技術的優勢，既可以讓學生感受到語文學習的快樂，又可以激發學生學習的主動性和積極性。語文教師在課堂教學中應用信息技術時，應做到科學適度，讓信息技術更好地促進學生閱讀能力的形成與發展。

（2）發揮信息技術的優勢，優化閱讀教學活動。在語文閱讀教學中應用信息技術，還可在一定程度上起到優化閱讀教學活動的目的。目前，很多教師都利用信息技術優化閱讀教學活動。信息技術的科學合理應用，確實能在一定程度上提高閱讀教學質量。例如，執教《坐井觀天》一文時，語文教師可課前制作一個微教學視頻，然后將微教學視頻上傳至微信平臺，讓學生在課前進行觀看。微教學視頻對本節課教學內容進行了濃縮，同學們通過觀看微教學視頻可以起到很好的預習作用。上課時，教師首先帶領大家共同回顧微教學視頻內容，在此基礎上讓學生提出各種問題。接著，教師又引導大家根據微教學視頻內容進行自主學習與合作學習。整堂課由于有了微教學視頻的介入，提高了課堂的教學效率和教學質量。新課程改革要求語文教師積極優化閱讀教學活動，在這樣的大背景下，信息技術無疑在優化語文閱讀教學活動方面起到了積極作用。語文教師應科學合理地應用信息技術，不斷優化閱讀教學活動。

（3）發揮信息技術的優勢，拓展學生的閱讀深度。在語文閱讀教學中，語文教師不僅要做好課文閱讀教學工作，更應在此基礎上進一步拓展學生的閱讀深度。為拓展學生的閱讀深度，語文教師同樣可以積極發揮信息技術的巨大優勢。例如，執教《荷花》一課時，語文教師可這樣對學生進行引導：“同學們，你們閱讀了本篇課文后，是不是還想了解其他花的特征呢？”“是啊”。聽到學生這樣說，教師可立即通過互聯網搜索幾篇相關文章（如《菊花》《梅花》《君子蘭》等），并用多媒體呈現在學生面前。看到如此之多的類似文章，同學們表現得很興奮。接下來，教師可帶領同學們對相關文章一一進行閱讀，這樣就收到了很好的群體閱讀成效，拓展了學生的閱讀廣度。信息技術可以為語文閱讀教學提供更為豐富的教學資源，可有效促進語文閱讀教學質量的提升，還能拓展學生的閱讀廣度。因此，語文教師在進行閱讀教學時應充分發揮信息技術的優勢。

二、信息技術在語文閱讀教學中的應用思考

具體教學實踐表明，利用信息技術確實可有效提升語文閱讀教學質量。正因為如此，很多語文教師在閱讀教學中頻繁使用信息技術，希望能不斷提高閱讀教學質量。殊不知，過猶不及，過多應用信息技術進行閱讀教學并不會起到預期成效。語文教師應做到：該應用信息技術時應用信息技術，而不該應用信息技術時則不需要應用。信息技術在語文閱讀教學中的應用并不是越多越好，而是應做到科學應用。值得注意的一點是，為更好在語文閱讀教學中應用信息技術，語文教師應加強信息技術方面的專業知識學習，從而更好地應用信息技術，提高語文閱讀教學效率和教學質量。

三、結束語

總而言之，信息技術可以推動語文閱讀教學質量的提升。在語文閱讀教學中，教師可發揮信息技術的優勢，讓學生感受閱讀的快樂；發揮信息技術的優勢，優化閱讀教學活動；發揮信息技術的優勢，拓展學生的閱讀深度。只要語文教師在閱讀教學中能夠科學合理地應用信息技術，那么語文閱讀教學質量的提升就會指日可待。

參考文獻：

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[2]吳翔，賈曰平.信息技術與閱讀教學整合的內涵探析[J].語文教學與研究，2009（05）.