落準點定好標，讓教學有的放矢

徐瑩

一、研讀教材，挖掘文本內(nèi)涵

被選入教材的每一篇課文都有鮮明的特點，蘊含著獨特的語文教學價值，我們應深入研讀每一篇課文，充分把握文本特點，找出在語言表達上具有某種規(guī)律性的、可遷移的、可概括類化的語言現(xiàn)象，作為教學目標與內(nèi)容。另外，課后練習也對課文的教學內(nèi)容重點往往有所提示和啟發(fā)。

《少年王勃》是一篇人物故事，而這類文章一般都通過一件具體的事情表現(xiàn)出人物身上的某一特點。本課講述了少年王勃在滕王閣赴宴時即興寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》的故事。通過認真地研讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，本文在寫事的過程中主要通過正、側面的描寫來突出人物的特點。具體來說，在課文的第三、第四兩個重點的自然段中，也就是在創(chuàng)作《滕王閣序》的過程中，作者用細膩的表達，讓我們看到了王勃善于觀察與善于思考的優(yōu)秀品質。一方面，作者通過描寫王勃的神態(tài)和動作從正面寫出了王勃的文思敏捷與才華橫溢，讓讀者深刻地感悟到王勃的才氣。另一方面，作者還通過側面描寫客人們和都督的神態(tài)、動作、語言，襯托出了王勃的才華橫溢和他的勇氣。

除了正、側面描寫相結合的寫作方法，本文的語言也是值得反復地品味和細細地揣摩的，尤其是那句千古傳誦的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。課文中對詩句的解釋，可幫助學生來理解。除此以外，文中很多成語和四字詞組運用得很妙，也值得品味。

二、制訂目標，充分了解學情

制訂教學目標還要充分了解學生已有的學習水平和潛在學習能力，尋找最近發(fā)展區(qū)，促進學生發(fā)展。學情是有可知性和規(guī)律性的，教師必須走到學生中去傾聽、了解，對某篇課文學生已經(jīng)掌握了什么，對哪些地方還存在疑問需要解決等，做到心中有數(shù)。

就《少年王勃》這篇課文而言，三年級的學生能理解部分詞句的大體意思，但可能表達得不是很清楚和全面。他們能初步感知到王勃的才氣，但對于王勃善于觀察善于思考的特點理解得不夠深入。他們能讀懂正面描寫王勃的語句，但側面襯托的語句理解得不一定準確。我希望學習了這篇課文，在讀其他文章時，學生能判別出正、側面的描寫方法，更高的要求是在習作中有意識地運用正、側面結合的寫作方法，使得閱讀與作文有機地結合起來，從而讓學生從中受益。

三、緊扣課標，揣摩教學目標

語文新課程理念體現(xiàn)了語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一、思想性與審美性的統(tǒng)一， 強調了學生在語文學習中的主體地位， 突顯了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求， 突出了語文課程的實踐性本質， 為教學工作的開展提供了理論依據(jù)。“新課標”中規(guī)定的三維目標和具體要求，體現(xiàn)了國家對這門學科教學的基本要求，擁有“法”的地位。

（一）知識與能力目標

“知識與能力”是語文課堂教學的重心，教與學都應圍繞其進行。學習語文知識的目的就是為了運用語文知識，也只有在運用知識的過程中才能學會知識，學會運用知識也是一種重要的能力。知識與能力目標包括：課文中字、詞、句的聽、說、讀、寫；結合上下文和生活實際了解或理解詞句的意思；在閱讀中背誦和積累優(yōu)美的詞句篇章，豐富自己的原始積累等。如在教學《少年王勃》這篇課文時，教師應引導孩子理解“胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、千古傳誦”等成語，在理解的基礎上讓孩子通過誦讀達到積累內(nèi)化的作用。課文中精彩的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”同樣需要學生理解并背誦積累。

（二）過程與方法目標

“過程與方法”目標強調關注學生的實踐和體驗，關注學生的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，注重引導學生在學習中掌握學習方法。語文學習的過程與方法目標包括：理解、體會詞語、句式在語境中的運用規(guī)則，并在類似的語境運用中逐漸學習掌握；能把握課文大意、揣摩文章的表達技巧和體會文章的思想感情；學習一定的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣等。《少年王勃》這篇課文中運用正、側面描寫來突出人物特點的寫作方法很值得學生學習。但是，學生對這樣的寫法并不熟悉，所以教師在教學的過程中要先扶后放，最終讓學生能練習運用這一寫法來完成填空，初步掌握這一重要的寫法。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

“情感態(tài)度與價值觀”目標是學生學習的主觀能動性的表現(xiàn)，也是課堂教學的動力系統(tǒng)，它不僅可以推動過程與方法順利進行，也成了知識與能力掌握的助力。因此，小學語文教學應該著重激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)熱愛語文、親近語文、渴望了解語文的情感，促進其形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀目標包括：能夠感受到閱讀中語言形式的內(nèi)容美；樂于與人交流自己的感受和想法；感受到閱讀的樂趣，逐步喜歡閱讀。在《少年王勃》這篇課文中，學生要通過合理想象，自主探究，慢慢地去感受少年王勃的才氣。

四、掌握重點，確定教學目標

綜合以上的幾點思考， 我將《少年王勃》一課的教學目標確定為：1.能理解并背誦“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的詩句；2.通過學習課文三、四兩段，能感知正面與側面相結合的描寫方法來突出人物特點的寫作手法，練習運用該方法來完成填空；3.通過合理想象、自主探究、情景再現(xiàn)等學習方式，能感受王勃才華橫溢、文思敏捷的特點。

作者簡介：江蘇省昆山市南港中心小學語文教師。