如何做好潛能生的思想教育

吳劍華

【關鍵詞】 潛能生；思想教育；德育；集體；師生關系

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0034—01

所謂“潛能生”是指在學業、品行暫時處于后進行列但存在大的發展潛力的學生。他們通常有許多不良行為，如：欠交作業、破壞課堂紀律、抄襲作業、但這些學生通常是能夠通過教育轉化的。 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對潛能生這樣一個特殊群體，老師必須正確認識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好潛能生的教育轉化工作呢？筆者認為應從思想教育做起。

一、給學生以積極的德育期待是建立良好德育氛圍的重要途徑

教師可以利用班中的公開場合向學生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個團結的、堅強的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關心和愛。如在班會上，教師動情地說："我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都應該看作是這個家中的一分子。"這些話激起了學生情感的的共鳴，在學生的心中喚起了對集體的愛。在以后的運動會、三項競賽和其它許多比賽中都取得了不錯的成績。為班級爭光，我是班級的一員這些觀念開始扎根于學生的心中，團結、集體榮譽感是學生取得成績的原因，這說明對學生的期待開始發生效果，學生和教師最終在情感上達成了一致。

二、教師要通過組織集體來影響學生

1.確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感。少先隊工作是學校工作的有機組成部分， 著重組織學生在實踐中體驗，在少先隊活動中強調學生既是受教育者，也是教育者，發揮他們的自主性，讓學生全身心地參與，在一次次的實踐中不斷體會，不斷感悟，不斷積累，從而把德育的要求化為自身的品質。如通過對集體生活的體驗，培養他們熱愛集體、勤奮學習的品質，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，通過參加實踐活動的體驗，培育他們開發自身潛能、不斷追求進步的動力，按照“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）的要求，將理想信念、道德修養等要求具體化為若干枚雛鷹獎章，每次爭章訓練為學生提供了進行德育實踐的機會。

2. 在教學中開展有關行為習慣、思想品質的討論。課堂也是進行德育的主陣地。每一門學科都有其可挖掘的德育因素，如數學的計算教學可以在培養學生計算能力的同時，還能培養學生認真細致的優良習慣；體育在培養學生身體素質的同時，能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，各學科都可挖掘愛國主義教育因素等等。就語文學科來說，在教材中有許多含有行為習慣、以及思想品質等德育素材的課文。教師要根據學生的年齡特點，結合課堂教育對小學生進行德育滲透。目前，小學生所使用的語文教材為語文與思想品德合科教學，這就要求將語文教學與思想品德教育融為一體。在教學中，可以根據課文的內容和教學目標，有的放矢地進行德育，使學生在課文學習的同時受到熏陶感染，讓學生充分地參與有關行為習慣、思想品質的討論，從而提高認識。今天，我們有這樣好的學習條件，應該怎樣的呢？這樣啟發學生思考，從而教育學生從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。

三、建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎

1. 親其師才能信其道，建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎。教師對學生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。由于受儒家思想的影響，老師以權威的角色出現在學生的面前，學生處于被動接受的地位，老師是真理的化身，是圣潔的代表，對學生進行道德教育時其灌輸的痕跡明顯地拉大了老師與學生的距離，枯燥的說教只會讓學生昏昏欲睡，新型的師生關系應是參謀與伙伴的關系。

2. 新型的師生關系的核心是教師對學生無微不致的愛。只有真正心中有學生的教師才會真正尊重學生，才會在進行德育活動的時候做好學生的伙伴和“導游人”；當學生有錯的時候不是一味苛責，而是寬容、理解和幫助。在德育活動中，教師與學生不再是師對生這樣單一的關系，教師可以向學生提出問題，學生也可以向教師提問，學生之間可以相互交流。教師還可以是其中一個大組的成員，與其他成員是平等的。這種多向的交流方式使得師生間的關系更為密切。

轉化潛能生是一項長期、艱巨的工作，不可急于求成，“功夫不負有心人”。對潛能生的轉化，只要能做到持之以恒，常抓不懈，并與家庭教育、社會教育形成合力，相信我們的工作就不會白做，辛勤的汗水終會澆灌出美麗的鮮花。

編輯：蔡揚宗