論中專體育教師生存現狀與專業成長

摘 要：中專體育教師生存狀況直接決定教師隊伍質量，通過對中專學校體育教師生存狀況的調查，可以更加有效地進行師資隊伍建設。本文通過對部分地區中專體育教師生存狀況的調查，分析了中專體育教師的生存狀況，并提出專業成長建議。

關鍵詞：中專；體育教師；生存現狀；專業成長

中專體育教師素質是決定中專體育教學素質的關鍵，對中專體育教師生存狀態和專業成長進行分析可以更加深入地分析中專體育教學質量的影響因素。對中專體育教師生存狀態和專業成長進行分析能夠更嬌有效地進行體育師資力量建設，為有關部門進行決策提供依據。

1中專學校體育教師的現狀

1.1年齡結構

通過對某區中專院校體育教師進行調研得知，在138名教師中，不同年齡段教師占比如下表1所示。

通過實體調研，發現目前中專體育教師年齡呈現年輕化趨勢，老教師數量較少，年齡結構明顯不合理，造成中專學校體育教師這種年齡結構的原因有以下幾個方面：

中專體育教師地位較低，收入較少，存在被歧視現象，工作量比較大，并且不受領導重視，造成一些教師“騎驢找馬”，趁機另謀職業，教師隊伍流動性比較大；

體育教師的勞動負荷比較高，一些身體素質比較低的教師難以適應超負荷工作，造成學校在進行聘用的時候比較喜愛年輕教師；

由于體育教學中條件比較辛苦，女教師從事體育教學需要付出更多地努力，更加辛苦，造成大量女教師改行，體育教師男女比例失調，增加了體育教學難度。

1.2學歷和年齡結構

由表2可知，在138人中，本科學歷有91人，占比65.9%，其中40歲以下有77人，占比55.8%，這些教師中主要都是最近幾年參加工作的，41～50歲的有13人，占比9.4%，其中大部分教師是通過繼續教育獲得非體育專業本科學歷，51歲以上有3人，主要是因為工作調動才從事體育工作。調查結果表明此區體育教師中有近1/3教師沒有達到《教師法》中規定的學歷要求，特別是一些非體育專業的教師，特別缺少體育基本素養。

1.3運動專業項目結構

由表3可知，球類和田徑專業教師占比較多，其他專業教師較少，一些專業甚至沒有專業教師。武術等專業的體育教師沒有，這種情況難以真正貫徹教學大綱，學生難以儲備扎實的體育基礎知識。體育教學的落后在成課余活動難以很好落實。體育教師在進行培養時專業性比較強，“一專多能”教師較少，造成教學過程中難以找到專業適合的教師。

1.4體育教師工作量

由表5可以看出體育教師工作狀況，擔任體育教學的專職教師有90人（占比65.2%），每周授課一般在16節左右；兼職教師人數44人（占比31.9%），人均授課在12節左右，課余訓練者42人（占比30.4%），這些課余訓練者在6∶10～7∶20、16∶30～18∶00進行訓練，加班比較多，節假日還會有帶隊比賽。此外還有83人兼職校內裁判，58人兼職社會工作，承擔團委、工會、班主任等職務。由此可見，根據《教師法》的相關規定，體育教師超負荷工作情況比較嚴重，年長的體育教師難以承受超負荷的勞動，這是體育教師年齡結構不合理的重要影響因素之一。通過調查結果可知，體育教師渴望得到社會和教育主管部門的關注，廣大教師也有待進一步通過進修來提高自身素質，否則將會出現“疲勞戰”，必然會降低教學質量。

2中專體育教師專業成長建議

根據統計資料可知中部分地區中專體育教師現狀不合理，長遠來看非常不利于學校長遠發展。因此，需要通過體育教師專業成長來不斷提高教師專業素養，更好地勝任體育教學工作。

教育部門的各級領導要高度重視中專學校體育教學，認真落實《教育法》相關規定，尊重教師，提高體育教師的物質待遇、職稱評定和進修，同其他科目教師一視同仁，穩定體育教師隊伍。

要創造良好的條件，不斷優化人才結構，逐漸提高體育教師素質，加強對體育教師的管理，完善體育教師素質。定期組織進修學習，及時更新知識，學習新技術、新方法，不斷提高教師業務水平，提高教師素質，促進教師隊伍建設。

作者簡介：

吳維明（1966.12—），男，云南楚雄，本科，中學一級教師，現在楚雄技師學院從事體育教學。