論中學語文教師專業素養的提升

陳富志+呂光

內容摘要：當前中學語文教師專業素養存在教育觀念滯后、知識更新率不高、教學反思能力與科研能力較低等諸多問題，這與新課改對中學語文教師專業素養的要求存在很大的差距。針對上述問題，中學語文教師可以從樹立職業理想、轉變教育觀念、做好職前教育等六個方面著手，來提高自己的專業素養，以滿足新課改對中學語文教師的新要求。

關鍵詞：語文教師 專業素養 職業理想

具備扎實的語文學科專業知識和必備的相關學科基礎知識，是新課改對中學語文教師專業素養的最基本要求。在此基礎上，中學語文教師專業素養的提升還需要有通過不斷地學習、在實踐教學中形成的與語文學科相關的教育理念、職業理想、專業能力和完善人格等多方面的綜合素養，這也是新課改為實現預期目標對中學語文教師提出的新的更高的要求。但是，在當前的中學語文教育中，中學語文教師的專業素養令人堪憂，尤其是縣級非重點中學、鄉村中學語文教師專業素養更是參差不齊，已經嚴重影響到了新課改的實施。

一、中學語文教師專業素養存在的問題

為了深入調查中學語文教師專業素養存在的問題并有針對性地提出切實可行的對策，本課題組做了一次針對中學語文教師專業素養的問卷調查。調查對象為平頂山市八中、平頂山市九中、葉縣葉公中學等9所初級中學和葉縣一高、魯山一高、平頂山市二中、襄縣一高等4所高級中學的語文教師125人，其中初中78人，高中47人。……