用經典閱讀為學生文學素養奠基

劉賢榮

內容摘要：本文主要以加強小學語文閱讀教學的重要性作為出發點，并從創設情景、實施課外閱讀教學等方面探討了在閱讀教學中培養學生文學素養和語文素質的具體措施。以期為提升小學生整體文學素養和閱讀水平提供一些參考和意見。

關鍵詞：小學 閱讀教學 文學素養 措施

培養學生的文學素養是一個教學認知過程，與教學目標和學習方法的有效性息息相關。隨著新課改的推行，培養學生文學素養和正確價值觀也是對于新課標改革的順應。

一、加強小學語文閱讀教學的重要性分析

小學語文屬于基礎教學體系的重要組成部分，小學生由于年齡較小，知識接納和吸收能力有限，因此他們在學習語文知識時，無法深入理解語文知識內涵。這就需要教師在實際教學中著重加強對小學生語文閱讀能力的培養，并采用靈活多樣的教學方式引導學生積極挖掘和探索語文知識結構、知識內涵，從而實現加深知識記憶和提高學生文學素養的目的。語言是一門特殊的工具，語言與其他學科之間的關聯性較強。這就需要教師在培養學生閱讀能力和文學素養的同時，引導學生掌握語言構成，從語言構成角度和語文知識結構角度加深語文知識的理解，并達到鞏固基礎知識的目的。

二、在閱讀教學中培養學生文學素養的具體措施

（一） 創設情景

由于小學生的認知能力有限、知識閱歷不夠豐富，因此學生無法做到真正融入作者創設的閱讀意境中，從而對于作者的思想情感理解不夠透徹。……