利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的生機(jī)與活力

王雪嬌

內(nèi)容摘要：多媒體技術(shù)能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，從而增加課堂的生機(jī)與活力，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒 教學(xué)

一、善用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

教師可以借助多媒體技術(shù)聲像結(jié)合、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，變靜態(tài)畫面為動(dòng)態(tài)畫面，變說(shuō)教為具體形象視覺(jué)刺激，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

例如：中班綜合活動(dòng)《兔子先生去散步》，教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同的標(biāo)志，理解他們的含義，我制作了白板課件利用隱藏功能來(lái)隱藏各種標(biāo)志，一開(kāi)始是一只兔子走出自己的房子，開(kāi)始往外走，他雖然看到了一個(gè)標(biāo)志，但是沒(méi)有去觀察它，繼續(xù)往前走，然后掉進(jìn)了一個(gè)洞里，在洞里面看到了一個(gè)標(biāo)志，但是也沒(méi)有去觀察它，最后是出現(xiàn)了一只小鼴鼠幫助兔子走出了地洞。幼兒對(duì)這段片子非常感興趣，注意力也很集中，特別是兔子不看標(biāo)志后出現(xiàn)各種后果，孩子們會(huì)很著急，這時(shí)幼兒大膽地發(fā)揮自己的想象，大家一起來(lái)討論出現(xiàn)的這些標(biāo)志的意義，了解看到的這些標(biāo)志我們應(yīng)該要做出什么反應(yīng)，才能保護(hù)好自己。當(dāng)兔子再次往前走時(shí)孩子們就會(huì)逐個(gè)說(shuō)出標(biāo)志以及它的含義，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。……