以學(xué)生需求為中心的高職英語實踐教學(xué)改革

蘇志鴻

我國教育部已經(jīng)對我國高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)作出明確的規(guī)定，即培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，并且要求高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走向?qū)W研結(jié)合的發(fā)展道路。此種情況下，高職英語實踐教學(xué)改革是非常必要的，即以學(xué)生需求為中心對高職英語實踐教學(xué)予以調(diào)整、優(yōu)化，強化學(xué)生專業(yè)知識、能力、素質(zhì)等方面，促進學(xué)生個性化、全面化的發(fā)展。

一、以學(xué)生需求為中心的高職英語實踐教學(xué)的必要性

回顧近些年我國高職院教育教學(xué)實際情況，發(fā)現(xiàn)很多高職院校的實踐教學(xué)流于形式，只是象征性地增加了實踐環(huán)節(jié)，卻沒有組織學(xué)生進行系統(tǒng)性的實踐教學(xué)活動，致使學(xué)生實際上參與實踐的機會少之又少，導(dǎo)致學(xué)生在未來的實習(xí)和就業(yè)中無法靈活地運用英語語言知識，無法培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

而以學(xué)生需求為中心，對高職英語實踐教學(xué)予以改革，將從培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才為教育教學(xué)目標(biāo)，在具體進行高職英語實踐教學(xué)規(guī)劃的過程中將詳細了解學(xué)生的實際情況，如學(xué)習(xí)能力、性格特點、興趣愛好、英語知識水平等，進而明確學(xué)生的需求，并從此角度出發(fā)，合理設(shè)計學(xué)生感興趣的英語實踐活動，那么在具體開展英語實踐教學(xué)活動的過程中很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運用英語知識解決實踐問題，如此可以鍛煉學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。……