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淺談《弟子規》在小學生思想品德中的影響

2017-07-06 01:02:13陳露
新教育時代·教師版 2017年27期
關鍵詞:思想品德影響

陳露

(河南省鹿邑縣真源中心校,河南周口,477200)

摘 要:引導學生遵守道德規范,使學生形成對事物的是非、好壞、美丑、善惡的辨別和評價能力是當代教育的使命。《弟子規》延續了儒家學派的道德觀,繼承和發揚了古代圣賢的智慧和美德,把孝親尊長、誠實守信、舉止文明、認真學習、人際交往等道德行為規范具體化、生活化,包含了大量的做人的道德基本準則。它幫助小學生樹立科學的世界觀、人生觀,可以讓一個人培養優良的品德和形成良好的生活習慣。它在小學生思想品德中具有更為深遠的影響。

關鍵詞:弟子規 思想品德 影響

俗話說:“十年樹木,百年樹人”。品德影響著人的一生,陪伴人的一生,一個人將來發展如何,將取決于他做人的原則。因此,品德教育非常重要,引導學生掌握思想、道德規范,形成學生對事物的是非、好壞、美丑、善惡的辨別和評價能力是當代教育的使命。《弟子規》作為中華民族傳統文化的一個標志符號,全文1080字,具體講述113件事,看似簡單但它延續了儒家學派的道德觀,繼承和發揚了古代圣賢的智慧和美德,把孝親尊長、誠實守信、舉止文明、認真學習、人際交往等道德行為規范具體化、生活化,包含了大量的做人的道德基本準則,能夠使思品課真正走入學生內心,貼近學生身心發展的動態,切合學生生活實際。具體表現在以下幾個方面:

一、在實際生活當中讓學生懂得孝敬父母

孝敬父母是我們中華民族優良的傳統美德。學生在成長過程中逐漸意識到父母對自己的愛和無私奉獻,懂得了感恩,開始擁有一顆孝順的心,但未必理解孝順的真諦,或者說不懂得如何在生活中表達和體現自己對父母的尊重、愛和感恩之情。《弟子規》的“入則孝”中就提出來了許多具體的要求和注意事項,老師可以通過這些要求讓學生在生活中不但“知孝”,還要懂得如何“行孝”。比如“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶;父母教,須敬聽;父母責,須順承。”講的是父母叫喚我們時,應該一聽到就立刻回答,不要慢吞吞的答應。父母有事要我們去做,要趕快行動,不要借故拖延,或者懶得去做。父母要我們學好而教導我們時,必須恭敬而不可隨便,要將話聽到心里。我們犯錯了,父母責備我們,應當順從并且承擔過失,不可忤逆他們,讓他們傷心。這些都是從最基本的生活規范中要求學生養成孝順的習慣的。還有“冬則溫,夏則清”:冬天要留意父母親穿得是否溫暖;夏天,要考慮父母是否感到涼爽等。

二、在與人交往時讓學生懂得尊重別人,和睦相處

人際交往在人的一生中的作用眾所周知,《弟子規》中對學生如何進行人際交往又有哪些積極意義呢?其中提到,“凡是人,皆須愛;天同覆,地同載”,對于大眾有關懷愛護的心,如同蒼天與大地,絕對沒有私心,不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載,純是一片仁慈之心,不為名利,毫無虛假。雖然現在也很少有人用婢仆,但是上下尊卑的關系仍然處處可見,通過對學生的教育和引導,讓他們懂得多為眾人著想,共同營造一個相互關懷、相互體諒的溫馨社會,自己也會擁有一個良好的人際環境。同時還要時常親近有仁德的人,向他們學習,讓自己也成為一個有仁德的人,得到更多人的尊重。《弟子規》中“出則悌”說的是家中兄弟相處之道,以及如何和長輩在一起的規矩。而當今的學生大多為獨生子女,這是不是就失去了現實意義呢?答案是否定的。學生在成長過程中,除了家人,還要接觸各種群體的人,融入不同的集體,在這些規范中,引導學生謙恭有禮,懂得尊重別人,融入團體,為大家所接納,這對學生的身心健康成長都是非常重要的。

三、在日常行為中讓學生懂得言行謹慎和講信用

習慣對一個人的成長和發展都是很重要的,我們可以通過《弟子規》中的“謹”和“信”部分的生活細節讓學生養成良好的生活習慣和講信用的原則。小學生處在身心成長的較早階段,各方面發展都還不夠成熟,加上對外界事物的辨別能力低,自制力不強等因素,難免會犯一些小錯誤,這時我們不要去責怪他,而應對他進行教育和引導,使其改正錯誤,端正態度。如“用人物,須明求;倘不問,即為偷;借人物,及時還;后有急,借不難”,說的是我們要使用別人的物品,必須事前對人講清楚,如果沒有得到允許就拿來用,那就相當于偷竊的行為。借用他人的物品,用完了要立刻歸還,以后遇到急用再向人借時,就不會有太多的困難。這些平常語言行為的要則,讓學生即知即行,掌握自己,使處事更有效率,待人更為和諧,創造一個身心調和的環境。如果學生一時做不到也不必氣餒,只要老師能堅持正確的引導,讓他們認同圣賢的教化,學生肯定會從中得到啟發、感悟和收益的。還有“凡出言,信為先;詐與妄,奚可焉”,凡是開口說話,首先要講究信用,欺詐不實的言語,在社會上可以永遠行得通嗎?這些都是培養學生言行謹慎講信用的好習慣的很好要求。

四、在學習當中讓學生端正學習態度

《弟子規》最后提出“有余力,則學文”的要求,這對當今社會的健康發展是具有非常重要意義的。對于孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁這些應該努力實行的本分,卻不肯力行,只在學問上研究探索,這樣最容易養成虛幻浮華的習性,怎能成為一個真正有用的人呢?相對的,如果只重力行,對學問卻不肯研究,就容易執著自己的看法,而無法契合真理,這也不是我們所應有的態度。所以,通過《弟子規》的學習,讓學生從小樹立“德才兼備”的價值取向,端正學習的態度,循著《弟子規》來實踐,兼學各種經典和生活知識,擁有高尚的品德和高遠的智慧、德才兼備的人,必然不會偏離正道,正道就是直路,很快就能到達目標。

總之,小學生正處于長知識、長身體的發展時期,可塑性很大,這決定了他們既易接受正確的引導,也易受到不良的影響。《弟子規》充分利用他們年齡特征中的積極因素,幫他們樹立科學的世界觀、人生觀。根據《弟子規》的要求和規范,可以讓一個人培養出優良的品德和良好的生活習慣,才能真正做到“修身齊家治國平天下”,它在小學生思想品德中具有更為深遠的影響。

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