試論初中語文教學中多元化教學方法

曾新泉

（廣東省梅州市五華縣華南中學，廣東梅州，514437）

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，對初中的語文教學提出了更高的要求，不僅要求在初中的語文課堂上開展基本的語文教學活動，而且還應在一定程度上不斷地采用較為多元化的教學方法，進而不斷地提高課堂的教學質量，以此來有效地提高學生的語文綜合素養(yǎng)。因此，我們就應加強研究與分析初中語文教學中多元化教學的方法，進而不斷地培養(yǎng)學生語文科目的學習興趣，以此來有效地提高學生的語文理解能力，進而不斷地促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中語文 語文教學 多元化教學方法

語文教學在初中教學中占有舉足輕重的地位，不僅可以有效地在小學語文教學的基礎上來對學生的語文學習興趣進行培養(yǎng)，而且還能在一定程度上有效地為高中語文學習方法的不斷完善打下堅實的學習基礎，進而不斷地提高學生的語文綜合素養(yǎng)。因此，我們就應不斷地對初中語文的教學方法進行創(chuàng)新，以此來有效地提高課堂的教學質量，進而不斷地提高學生的綜合素質。本文就針對初中語文教學中多元化的教學方法展開具體的分析與討論。

一、初中語文教學多元化的相關概述

通過對初中語文教學多元化相關概述的認識與了解，我們可更高效地在初中的語文教學過程中運用多元化的教學方法，進而不斷地提高課堂的教學質量，以此來有效地提高學生的語文理解能力，進而不斷地拓展學生的思維。下面，就針對初中語文教學多元化的相關概述展開具體的分析與討論。

多元化教學方法就是指：在語文的教學環(huán)節(jié)中，從不同的方面和采用不同的教學方法來對語文進行系統(tǒng)化的學習，以此來有效地激發(fā)學生的學習興趣，進而不斷地提高學生的綜合素質。此外，初中的語文教學較小學語文教學不同的是：其不再只是單純的對課文的讀寫與背誦，而且還要求學生理解文章的主旨含義，這樣就在一定程度上對學生的語文文學素養(yǎng)以及語文理解能力提出了更高的要求。因此，傳統(tǒng)的語文教學方法已不再滿足當前初中語文教學課堂活動的展開。因此，我們就應不斷地改變傳統(tǒng)教學的單一模式，進而不斷地創(chuàng)新初中語文的教學方法，以此來有效地拓展學生的思維能力，進而不斷地活躍學生的思維，以此來有效地提高學生的理解能力。

二、如何實施初中語文多元化教學

要想不斷地提高初中語文課堂的教學質量以及不斷地提高學生的語文綜合素養(yǎng)，我們就應不斷地創(chuàng)新初中語文的教學方法，以此來有效地提高學生的綜合素質。下面，就針對如何實施初中語文多元化教學展開具體的分析與討論。

1.教學方式多元化

初中的語文教學較小學語文教學不同的是：其不再只是的單純的對文章內容進行背誦和了解，而是更加注重學生的語文知識理解能力和寫作能力，這樣就在一定程度上對老師的教學能力提出了更高的要求。因此，老師就應首先在課堂上制定較為多元化的教學方案，進而不斷地為學生對文章內容的理解創(chuàng)造有利的條件。此外，為了有效地提高課堂的教學質量，老師還可采取情景化教學的方式，即不斷地利用多媒體等教學軟件，進而促進學生對文章故事的背景以及故事情節(jié)的了解，以此來有效地促進學生能夠理解文章所講的含義。譬如：在講《駱駝尋寶記》這一節(jié)課時，老師就可從讓學生理解一下本文所指的寶藏到底是什么，進而不斷地促進學生能夠理解文章背后所蘊含的含義，其實文章所說的寶藏并非金銀而是駱駝堅強不屈的精神，進而有效地提高學生的語文理解能力。

2.思維方式多元化

多元化的思維方式，可在一定程度上有效地提高課堂的教學質量。因此，老師在課堂上就應采用不同的教學方法對學生進行教育，以此來促進學生的全面發(fā)展。此外，老師不僅應在課堂上開展基本的語文教學活動，而且還應不斷地在課堂上對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，從而不斷地促進學生思維的多元化，以此來有效地激發(fā)學生的語文學習興趣，進而不斷地擴展學生的發(fā)散性思維。譬如：在學習《地毯下的塵土》這一節(jié)課時，其中有很多描寫主人公心理活動是語句，與修辭方法，學生可以仔細對這些語句進行分析，理解出主人公的內心矛盾，進而不斷地促進學生能夠全面的思考，以此來有效地激發(fā)學生的理解思維。

3.教學手段多元化

不斷地將多媒體技術運用在初中語文的教學中，不僅可以有效地促進多元化教學的有效實現，而且還能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。因此，老師就應充分的利用現代化的教學手段，進而不斷地對科學、合理的信息資源進行整合，以此來為初中語文課堂教學活動的開展提供一定的理論基礎。

三、總結

隨著教育制度的不斷改革，不斷地研究與分析初中語文教學中多元化的教學方法，對于不斷地提高初中語文的課堂教學質量以及不斷地提高學生的語文綜合素養(yǎng)都具有至關重要的作用。因此，我們就應首先認識與了解初中語文教學多元化的相關概述，進而不斷地對教學方式、思維方式以及教學手段等方面進行創(chuàng)新，以此來有效地提高課堂的教學質量，進而不斷地提高學生的語文理解能力和寫作能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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