提高農(nóng)村初中語文教學(xué)效果的措施研究

唐小明

（甘肅省臨夏縣馬集初級中學(xué)，甘肅臨夏，731806）

摘 要：在農(nóng)村初中階段，語文有著十分重要的意義，只要將語文課程學(xué)會，才能更好的掌握其他學(xué)科的知識，就目前的現(xiàn)狀來看，提高農(nóng)村初中語文教學(xué)效果，對于教師來說是教學(xué)的首要任務(wù)，本文針對提高農(nóng)村初中語文教學(xué)效果的措施進行了論述，希望對我國農(nóng)村初中語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：提高 農(nóng)村初中語文 教學(xué)效果 措施

就目前我國的現(xiàn)狀來看，農(nóng)村初中語文教學(xué)效果主要體現(xiàn)在：教學(xué)費用比較多，效益非常的低，而且與實際情況不相符，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著很大的壓力，而且學(xué)習(xí)能力非常不理想。當然了，這些問題的存在是很多方面的原因所致，可以說，要提高語文教學(xué)效果，重要的問題還是應(yīng)該從提高課堂教學(xué)效果著手。因為課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要形式。

一、教師課前要鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的特點做好備課

教師在給學(xué)生進行語文的教學(xué)前，只有將教材進行了鉆研，才能更好的開展教學(xué)課程。在實際教學(xué)當中，課堂是通過動態(tài)而生成的，但是，會經(jīng)常發(fā)生一些無法預(yù)料的事情。不過，想要提高教學(xué)效果，教師做好備考非常的關(guān)鍵。教師只有提前精心備課，才能做到心中有數(shù)、胸有成竹，才能在課堂上運籌帷幄，游刃有余，從容應(yīng)對課堂上發(fā)生的一切。熟悉了教材，了解了學(xué)生，明確了教法學(xué)法，心中才會踏實，走上課堂才不會茫然。

例如，在教學(xué)當中，即使課堂上遇到了預(yù)先沒有想到的問題，也能總攬全局，不會手忙腳亂，運用教育智慧去輕松解決。當然，課堂教學(xué)效率也就會因為充分準備而在無形中提高了。

二、教育觀念的改變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生耳目一新

以往，教師給學(xué)生進行語文課程的教學(xué)時，多使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，給學(xué)生進行知識的講授，在教學(xué)當中，教師是課堂的中心，教師只是一味的讓學(xué)生能夠懂得的知識，并且教會學(xué)生，或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進行教學(xué)，而學(xué)生則常常成為了課堂上的聽眾。這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、與時俱進，靈活運用直觀、多樣化的教學(xué)方法

對于學(xué)生來說，有著很強的求知欲望，而且興趣非常的廣泛，雖然能夠集中注意力，但是維持的時間比較短，而且大多數(shù)的學(xué)生比較好動，性格比較急躁，作為教師，在教學(xué)當中，應(yīng)該靈活運用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，有效的掌握和理解知識，接受教育，特別是多媒體課件，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學(xué)生，提高語文課堂效率，活躍課堂氣氛，是提高語文課堂效率的一個好方法。現(xiàn)在，許多學(xué)校越來越重視運用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)也是當今教學(xué)的發(fā)展趨勢。

例如，通過多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了語文課堂的效率 。

四、為學(xué)生營造輕松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在實際教學(xué)當中，如果學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在這個過程當中，是學(xué)生智慧啟發(fā)的過程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)思維在進步的過程，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進行鼓勵。一般情況下，教師不要急于給出答案，可以讓學(xué)生互相討論交流，培養(yǎng)他們的合作與探究精神。在反復(fù)的辯論與分析中，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

著名教育學(xué)家陶行知說：“教育最注重以人教人。”因此，教師在授課時，需注重營造互學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與，勇于表達。營造民主氛圍，實則是在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互誘發(fā)、相互沖擊、相互補充的智慧碰撞機會，為實施合作探究教學(xué)提供環(huán)境，更有利于課堂中師生合作，實現(xiàn)目標。合作使學(xué)生在語文教學(xué)中通過情境創(chuàng)設(shè)、實踐操作來深入理解課文中蘊含的知識并進行內(nèi)化。合作探究是一種參與，一種交流，一種激勵，一種創(chuàng)新。讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)或與其他學(xué)生共同地形成他們自己的研究討論學(xué)習(xí)方式和活動計劃，這也是當今研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。合作探究教學(xué)改變了過去由教師帶著學(xué)生走向教材或由教師帶著教材走向?qū)W生的狀況，使語文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)。

五、多媒體信息技術(shù)的合理運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，給我們的生活帶來極大的積極作用，更影響到教育領(lǐng)域，在初中語文教學(xué)當中，通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加的生動化、形象化、具體化、趣味化，這樣能夠讓學(xué)生直觀的進行感知，并且能夠通過再現(xiàn)的情境，有效的解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

例如，《北京的春節(jié)》一課，教師在教學(xué)中，可借助網(wǎng)絡(luò)展示當?shù)氐墓?jié)日風俗，通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

六、課堂上鼓勵性評價的實施，讓學(xué)生樹立自信心

對于任何一個人來說，都想要成功。對于學(xué)生來說也不例外，學(xué)生在學(xué)習(xí)當中，取得了一定的成績，希望老師能夠認可自己，在教師的贊揚下，學(xué)生會非常的高興，可以說，成功對于學(xué)生來說是動力，能夠讓學(xué)生的求知欲望越來越強烈，能夠有效的激發(fā)學(xué)生積極進取。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。

七、結(jié)束語

語文課堂教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)過程中，如果有好的方法引導(dǎo)學(xué)生，則既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)得知識。當學(xué)生的智力得以充分開發(fā)，能力得以普遍提高，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高整體效率的最終目的就能實現(xiàn)。

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