淺談利用游戲滿足幼兒的心理需求和宣泄負(fù)面情緒

吳珊珊

（劍影西湖幼兒園，福建泉州，362000）

摘 要：教育工作中，幼兒的教育不可忽視。根據(jù)最新的《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，幼兒健康教育不僅僅是特指幼兒身體保健教育，更重要的是幼兒心理健康教育的開展。在最新《指南》中特意指出幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分，主要是為了使幼兒懂得保護(hù)心理健康的基本知識(shí)和技能，糾正其不良情緒和態(tài)度，形成有利于心理健康的行為習(xí)慣，預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常，從而保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感。所以幼師的職責(zé)不僅僅是滿足其生理需求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒M足其心理需求和幫助其正確宣泄負(fù)面情緒也很重要。而游戲，這個(gè)亙古不變的吸引幼兒的話題，將會(huì)給幼師提供一個(gè)新的教育思路。

關(guān)鍵詞：游戲 幼兒 心理需求 負(fù)面情緒

相信很多人對于犯罪心理學(xué)這個(gè)詞并不陌生，也就是說，犯罪是有原因的，沒有誰會(huì)無緣無故地犯下罪行。在很多犯罪的案例中，研究者不乏發(fā)現(xiàn)這樣的情況，很多犯罪者其實(shí)并不是一時(shí)沖動(dòng)犯下罪行，而是在幼年時(shí)期就因?yàn)橐恍┮蛩亟o心靈造成了創(chuàng)傷，以至于長大后，在遇到一些刺激后，愈加嚴(yán)重，最后才會(huì)犯下不可饒恕的罪行。所以，對于幼兒的身體健康需要足夠關(guān)心，心理健康也要保持高度的警惕，否則將會(huì)貽害終身。而游戲?qū)τ跐M足幼兒的心理需求和宣泄負(fù)面情緒則有著很大的作用，幼師應(yīng)該充分利用這一方式。

一、利用游戲充分滿足幼兒的心理需求

沒有誰是不喜歡游戲的，特別是幼兒，愛玩是孩子的天性。幼兒由于各方面的發(fā)展都很不完全，游戲在很大程度上可以吸引幼兒的注意力和激起幼兒的興趣。很多很難管教的孩子只要有足夠有趣的游戲可以讓其自得其樂，孩子一定會(huì)安靜下來，專注于游戲之中，這就是游戲的魅力。幼兒作為一個(gè)剛剛降臨這個(gè)世界的新生命，對于周圍的一切都充滿了好奇和畏懼。這種時(shí)候如果強(qiáng)迫幼兒做一些不想做的枯燥的事情，勢必會(huì)適得其反，使其產(chǎn)生厭煩心理。想要進(jìn)行早教，對幼兒進(jìn)行教學(xué)，就應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容穿插在游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識(shí)，不僅達(dá)到了目的，還能很好地滿足幼兒的心理需求，而不至于讓其感到難受。其次，很多幼兒在離開父母的時(shí)間總是很愛哭鬧，覺得自己到了一個(gè)充滿壞人的陌生世界，心里十分的恐懼。幼兒在幼兒園門口哭鬧著不愿進(jìn)去的景象想必大家已經(jīng)習(xí)以為常了。那么，如何消除孩子的這種抵觸心理和恐懼心理呢？答案就在游戲中。幼兒哭鬧無非是幼兒園的老師和同學(xué)暫時(shí)不能滿足其需要父母無時(shí)無刻關(guān)愛的心理需求，只要幼師利用適當(dāng)有趣的游戲，轉(zhuǎn)移幼兒離開父母身邊的注意力，讓其感到和其他孩子一起在幼兒園做游戲很有意思，很安全，就能很好地滿足幼兒的心理需求，幼兒也不會(huì)再哭鬧著喊爸媽了。

二、游戲是幼兒宣泄負(fù)面情緒的良好方式

任何人都會(huì)有負(fù)面情緒，幼兒也不例外，即使是再小的孩子，也會(huì)有不開心的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，游戲的作用就凸顯出來了。幼兒屬于弱勢群體，平時(shí)在生活中遇到的不愉快甚至是傷害，很難自己解決或者表達(dá)出來，這些危險(xiǎn)的心理因素，如果不及時(shí)排解，長期堆積在心里，久而久之，孩子的心理就會(huì)變得畸形。所以，幼師應(yīng)該多注意這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的負(fù)面情緒，比如利用沙盤，積木等的擺放方式來分析幼兒的心理，再對癥下藥，及時(shí)利用一些游戲來排解孩子心中的苦悶。就像一些大人生氣時(shí)會(huì)去健身房不停地?fù)舸蛏嘲粯樱變阂部梢岳靡恍┯螒颍屗麃戆l(fā)泄出自己的負(fù)面情緒，并使自己平靜下來，捏橡皮泥、玩沙、玩小玩具等都可以達(dá)到這一目標(biāo)。有些幼兒在生活中表現(xiàn)出攻擊性、莫名其妙的發(fā)火、冒冒失失、容易沖動(dòng)等行為，都很有可能是負(fù)面情緒沒有很好地宣泄的后果。幼師如果“以暴制暴”，也許一時(shí)可以唬住孩子，但事后孩子只會(huì)更加變本加厲，因?yàn)榻處煵坏珱]有幫忙宣泄出幼兒的負(fù)面情緒，反而加重了孩子的恐懼心理，這對于幼兒身心的健康發(fā)展是極為不利的。所以，幼師在教育孩子時(shí)一定要把握好分寸，運(yùn)用好適當(dāng)?shù)氖侄巍Ｕ_地利用好游戲這個(gè)方式，幼兒會(huì)變得更加積極向上，將來患上心理疾病甚至走上犯罪道路的可能性就會(huì)小很多。

三、正確選擇游戲，學(xué)會(huì)“對癥下藥”

縱然游戲?qū)τ谟變旱慕虒?dǎo)是極好的，學(xué)會(huì)“對癥下藥”也很重要。畢竟不同的情況有不同的解決辦法，火上澆油只會(huì)讓情況變得更加糟糕。對于不愿離開父母，哭鬧不止，對周圍的人表現(xiàn)出恐懼的幼兒。教師應(yīng)該及時(shí)采取措施，帶領(lǐng)其參與一些類似于躲貓貓、丟手絹、警察抓小偷之類的互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲，讓其感受到陌生人的善意和熱情，一旦孩子不再把你當(dāng)成陌生人，恐懼心理也就煙消云散了。對于那些過于活潑好動(dòng)的幼兒，教師則應(yīng)該適當(dāng)為他們選擇一些需要安靜的游戲。比如拼拼圖、搭積木、走迷宮等，這類游戲可以很好地吸引孩子的注意力，讓其專注在自己的游戲世界中，忘卻和排除外界的一切干擾。從本質(zhì)上來說，幼兒進(jìn)行游戲的過程和成人在社會(huì)中的處人為事有著很大的相似之處。在游戲的過程中，也是幼兒人格和情感形成的過程。而基于游戲快樂的屬性，這種方式要比其他的書本教育好太多。在輕松、愉快的環(huán)境中發(fā)掘自己的興趣所在和天賦之處，對于幼兒的成長大有裨益。讓幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，發(fā)泄自己內(nèi)心的不快，補(bǔ)償自身遭受到的傷害，可以很好地避免一些心理疾病的發(fā)生。

四、總結(jié)

隨著心理學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代人患心理疾病的幾率越來越高，幼兒的心理問題也要引起廣大幼師的高度重視。《指南》中指出，“營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感”從而保持幼兒愉快心情。而游戲這種健康科學(xué)的方式也應(yīng)該被大力倡導(dǎo)應(yīng)用在滿足幼兒的心理需求和宣泄負(fù)面情緒中，保證幼兒身心的健康發(fā)展，是每一個(gè)教育工作者和家長的愿望。

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