淺談師生的相處方式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

【摘要】語(yǔ)言教學(xué)的情感性和交際性決定了師生關(guān)系對(duì)學(xué)生有直接或間接的影響，而師生關(guān)系主要是從心理和情感維度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須具備物環(huán)境和心理環(huán)境兩種要素，這些環(huán)境因素也是課程研究的主要內(nèi)容；因此，師生關(guān)系是重要的隱性課程教育資源，融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順開展，達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。

【關(guān)鍵詞】師生 相處方式 中學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0100-02

一、引言

師生關(guān)系，是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。師生關(guān)系的本質(zhì)是以教學(xué)為媒介，以師生之間的情感、認(rèn)知和行為為主要表現(xiàn)形式，以心理交往為基礎(chǔ)的人際關(guān)系。師生關(guān)系是非常重要的隱性課程教育資源，它是促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利開展，完成教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。

二、師生的相處方式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.融洽的師生關(guān)系是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感需要

皮亞杰等認(rèn)為情感是行為的動(dòng)機(jī)，任何行為都是以某一情感因素為出發(fā)點(diǎn)的。情感屬于人類的一個(gè)主要的非邏輯思維，是人類行為中繁雜的一部分，與人的認(rèn)知緊密相關(guān)。假如沒有情感上的體驗(yàn)和需要，人們就很難對(duì)事物持有各種各樣的態(tài)度，并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為情感是行為發(fā)生的第一推動(dòng)力。

學(xué)生個(gè)體的諸如情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值、焦慮等個(gè)人因素以及學(xué)生與教師及其他同學(xué)之間的諸如交流、移情等的情感因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。英語(yǔ)教學(xué)是師生雙方共同參與的有計(jì)劃的雙向教學(xué)活動(dòng)。教師與學(xué)生之間的情感交流是十分關(guān)鍵的。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系就是建立良好情感的重要因素。因此，作為教學(xué)活動(dòng)的“主導(dǎo)”的教師必須全心全意投入積極的情感，才能喚起學(xué)生的良好的情感因素。

2.融洽的師生關(guān)系是達(dá)成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的需要

融洽的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，并為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了保證。而教學(xué)又是一種雙邊活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)更重視師生互動(dòng)，因此，應(yīng)充分發(fā)揮英語(yǔ)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生的積極愉快的學(xué)習(xí)情感，以及學(xué)生取得的進(jìn)步與成績(jī)，促使教師感到欣慰，產(chǎn)生成就感，從而會(huì)以更飽滿的情緒及熱情投入教學(xué)工作。良好的師生關(guān)系能夠營(yíng)造一種和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而和諧的課堂氣氛就能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。

3.融洽的師生關(guān)系有助于全面發(fā)展素質(zhì)教育

新課標(biāo)明確規(guī)定了對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)英語(yǔ)學(xué)者語(yǔ)言知識(shí)技能的培養(yǎng)過(guò)程，而且是一個(gè)磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求外語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。而融洽良好的師生關(guān)系就能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因?yàn)閹熒P(guān)系作為重要的隱性課程，對(duì)學(xué)生的意志、品質(zhì)和情感等有著深遠(yuǎn)的教育意義。作為隱性課程重要內(nèi)容的師生關(guān)系，旨在促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交際交流向良性發(fā)展，并且要重視它所潛藏在其它形式中的教育因素，以最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。

三、構(gòu)建融洽師生關(guān)系的途徑

1.加強(qiáng)教師素質(zhì)

教師自身的英語(yǔ)水平和教育教學(xué)水平，即教師的學(xué)術(shù)水平，是指教師本人對(duì)英語(yǔ)的掌握程度以及對(duì)說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、宗教等熟悉程度；此外，還要求教師熟知教育學(xué)、教育心理學(xué)、語(yǔ)言心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論知識(shí)。以上這兩個(gè)方面對(duì)提高教師的教學(xué)效果是非常關(guān)鍵的。所以，英語(yǔ)教師一定要做到“活到老，學(xué)到老”，并積極響應(yīng)教學(xué)改革精神，不斷探索、實(shí)踐有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，與學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要不斷地勤奮學(xué)習(xí)，掌握廣博的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，科技也取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，教師必須要不斷地積累知識(shí)，更新知識(shí)，充實(shí)自我。所以中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)盡可能多地向?qū)W生傳授西方國(guó)家文化背景知識(shí)，以擴(kuò)寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，吸引他們?nèi)ブ鲃?dòng)了解西方文化，喚起他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)、與人積極交流的愿望，從而達(dá)到提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

英語(yǔ)教師的個(gè)性特點(diǎn)在很大程度上也會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果英語(yǔ)教師具備優(yōu)秀的政治、思想、道德素質(zhì)，同時(shí)也有著科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教師客觀公正對(duì)待學(xué)生

2.樹立良好的氛圍

教風(fēng)是指教師或教師集體在教育、教學(xué)實(shí)踐中形成的符合教育特點(diǎn)和規(guī)律的特定的教育風(fēng)格、作風(fēng)和傳統(tǒng)。教風(fēng)是教師整體素質(zhì)的核心，它對(duì)學(xué)生發(fā)揮著重要的隱性課程的作用。教風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素。

學(xué)風(fēng)是指一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)干勁、學(xué)習(xí)方法的總和。良好的教風(fēng)必然能夠促成勤奮刻苦、積極上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。而不良教風(fēng)則會(huì)助長(zhǎng)不求上進(jìn)、浮躁放縱的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

具有良好教風(fēng)的教師一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地，想方設(shè)法提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的教師。具有良好教風(fēng)的教師能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使得學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，良好的學(xué)風(fēng)能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)生在課內(nèi)外都能認(rèn)真刻苦、積極鉆研、自覺學(xué)習(xí)。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的前導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)的形成。良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互促進(jìn)，必將是密切師生關(guān)系，使師生關(guān)系向好的方向發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂蓮.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊（33），2008：209.

[2]王楠.教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)——課堂教學(xué)的主旋律[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1998：52.

作者簡(jiǎn)介：朱根男， 性別：男，出生年月：1963.3 ，籍貫：江蘇蘇州，學(xué)歷：本科， 研究方向：初中英語(yǔ)，職稱：中學(xué)一級(jí)。