中職體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

余川洪

【摘要】隨著我國教育事業(yè)不斷取得進(jìn)步，在現(xiàn)代中職教育過程中如何做好學(xué)生的體育教育，提升學(xué)生的體育興趣，成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。因?yàn)橹新汅w育教學(xué)與文化課教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面也有著不同的側(cè)重點(diǎn)，因此在中職學(xué)生的體育教學(xué)中，體育老師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)差異和個(gè)性差異來激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)熱情，組織豐富多彩的體育課堂教學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立完善的體育學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)自身體質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué) 學(xué)生興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法 問題分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0214-01

一、如何開展多元化的中職體育教學(xué)活動(dòng)

在中等職業(yè)院校當(dāng)中體育老師要想開展多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，就要在基于學(xué)生體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上對學(xué)生的基本心理狀況和生理狀況作出相應(yīng)分析，依據(jù)科學(xué)分析的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來豐富體育課堂活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般而言，中職院校的學(xué)生大部分處在青春期，是其生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化的時(shí)期，沒有完善的是非觀和價(jià)值觀，理論素養(yǎng)較差，缺少自主性意識，在生活和學(xué)習(xí)中沒有良好的自律性不能有效約束自己的行為，同時(shí)在青春期心理變化的過程中，中職院校的學(xué)生有著極強(qiáng)的叛逆?zhèn)€性，沒有明確的價(jià)值追求，心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)上存在著差異，不能形成完善的自控能力來積極的進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。所以作為中職院校體育老師開展體育教學(xué)活動(dòng)就要基于學(xué)生的個(gè)性差異、心理認(rèn)知差異、興趣差異來轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)生的興趣來培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化鍛煉，積極地參與到體育活動(dòng)中去，以組織具體的體育比賽，例如，籃球比賽、足球比賽、單雙杠比賽作為學(xué)生興趣培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生在比賽中取得的成績來給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，建立學(xué)生鼓勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心，搭配相應(yīng)的教學(xué)手段，例如，通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生形象化的講解生理知識和體育鍛煉要點(diǎn)，向?qū)W生傳授科學(xué)的體育鍛煉方法，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)科學(xué)方法來參與到體育鍛煉中，形成自主性的體育鍛煉習(xí)慣來強(qiáng)身健體。當(dāng)然，作為體育老師為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣還可以結(jié)合傳統(tǒng)文化來調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，可以結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù)、傳統(tǒng)體育鍛煉項(xiàng)目來向?qū)W生傳授武術(shù)體操或者是各種具有強(qiáng)身健體的武術(shù)招式，也可以開展相應(yīng)的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)課程，一方面是可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，一方面是能夠讓學(xué)生深入了解我國的傳統(tǒng)文化，開拓視野，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極地鍛煉身體。

二、如何運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

相對于文化課而言，中職學(xué)校的體育課更容易受到學(xué)生的歡迎，不僅是因?yàn)轶w育課有著豐富的活動(dòng)內(nèi)容，有著眾多的活動(dòng)課程能夠供學(xué)生選擇，更因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)慣了文化課之后，更容易麻木，產(chǎn)生厭倦的心理，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而體育課能夠幫助學(xué)生有效的緩解自身的學(xué)習(xí)壓力和疲勞，讓學(xué)生通過體育活動(dòng)來放松身心，保持愉悅的精神狀態(tài)。所以中職體育老師基于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的基本情況就要采用選項(xiàng)教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化體育教學(xué)，因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)方法主要在基于自主鍛煉的需求上，通過搭配各種教學(xué)資源來讓學(xué)生自主選擇體育活動(dòng)，讓學(xué)生基于自己的興趣選擇籃球、排球、足球等體育活動(dòng)來進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)。當(dāng)然，選項(xiàng)教學(xué)方法的運(yùn)用一方面是可以有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，一方面能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主的參與到體育活動(dòng)中去，增強(qiáng)其體育鍛煉意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣來增強(qiáng)身體素質(zhì)。但是，選項(xiàng)教學(xué)法的運(yùn)用體育老師也要注重對學(xué)生的體育鍛煉結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)，可以定期的舉辦體育比賽和體質(zhì)測驗(yàn)來對學(xué)生進(jìn)行綜合體質(zhì)進(jìn)行綜合評價(jià)，依據(jù)評價(jià)結(jié)果的不同適當(dāng)?shù)卣{(diào)整體育課程活動(dòng)內(nèi)容，充分滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。

三、如何建立學(xué)習(xí)型體育課堂

中職學(xué)校的體育教學(xué)除了要采用相應(yīng)的教學(xué)方法運(yùn)用到學(xué)生的體育教學(xué)過程中，還要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的體育基礎(chǔ)建立學(xué)習(xí)型課堂來增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識，讓學(xué)生形成完善的體育認(rèn)知模式，積極投入到體育課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。由于身體素質(zhì)的不同，每個(gè)學(xué)生對體育課堂都有著不同的理解，這種理解性意識就決定了學(xué)生的體育興趣有著很大的不同，因此在不同的氛圍下，在不同的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行體育鍛煉的興趣也是大不相同的，作為中職體育老師，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，來強(qiáng)化自己的教學(xué)意識，通過搭配不同的教學(xué)資源，來打造學(xué)習(xí)型體育課堂，充分提升學(xué)生體育鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代體育教學(xué)理論認(rèn)為在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，老師是課堂的輔助者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只有在遵循學(xué)生自主性體育鍛煉的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到最為完美的教學(xué)效果，形成高效率的學(xué)習(xí)型課堂，充分滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。所以在現(xiàn)代中職院校體育課堂教學(xué)中老師要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)意識采用引導(dǎo)性方法積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和組織體育教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生獲得正確的體育認(rèn)知，將體育知識傳授和體育活動(dòng)完美的融合，讓學(xué)生在體育活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)到體育知識，掌握體育技能，養(yǎng)成科學(xué)化的體育意識，積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。

四、體育教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

中職院校出于就業(yè)需求在學(xué)生教學(xué)模式上與普通學(xué)校相比有著極大的不同，不僅更注重學(xué)生動(dòng)手能力的養(yǎng)成，而且在知識傳授上更注重直接經(jīng)驗(yàn)的教授，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力，讓學(xué)生有著較強(qiáng)的實(shí)踐意識。出于此點(diǎn)，在現(xiàn)代中職體育教學(xué)中體育老師應(yīng)更加注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，通過組織具體的體育教學(xué)活動(dòng)，體育課程來滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生通過自主探索、自我思考來找到解決問題的思路，來快速的掌握體育技能，理清體育技能點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成完善的自主性意識。同時(shí)在中職體育教學(xué)過程中體育老師需要引導(dǎo)學(xué)生，按照正確的解決思路來有效的解決問題認(rèn)識到體育理論和體育知識，通過加深學(xué)生對知識原理的理解，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行自我評價(jià)和自我反省，反省可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的反思意識，遇到活動(dòng)難題進(jìn)行充分自我反思，通過調(diào)整自己的思維邏輯，來找尋解決問題的方法，正確的理解知識原理，而學(xué)生的自我評價(jià)就要通過學(xué)生對自我認(rèn)知體驗(yàn)，來對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的測驗(yàn)，通過每個(gè)階段不同的測驗(yàn)成績，來科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，找出出現(xiàn)問題的原因，通過科學(xué)化的分析來掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績進(jìn)行有效判斷，針對判斷結(jié)果對體育存在問題的學(xué)生要進(jìn)行分層教育，依據(jù)學(xué)生在體育中的具體表現(xiàn)和其身體素質(zhì)制定具體的教學(xué)方案來對問題學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)、單獨(dú)培養(yǎng)，注重學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中樹立自主意識，養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣，形成獨(dú)立個(gè)性，積極主動(dòng)機(jī)的接收體育教學(xué)。

五、結(jié)語

在現(xiàn)代中職院校體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，體育老師就要基于學(xué)生的個(gè)性差異、身體素質(zhì)差異、自主意識差異來完善課堂教學(xué)體系，通過組織體育教學(xué)活動(dòng)，使用不同的教學(xué)方法來增強(qiáng)體育課程的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到體育鍛煉當(dāng)中，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提升其身體素質(zhì)。

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