課程建設和教學改革在毒理學研究生教育的應用和分析

李建祥

【摘要】毒理學是公共衛生學中重要的基礎性學科，在實際工作生活中有著廣泛的應用。毒理學研究生是為國家培養具有優秀科研能力及應用能力的高級人才，然而在毒理學研究生教學中，普遍存在著教學課程設置不恰當、課程教學內容狹窄、教學方式單一等問題。針對教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見，本文就毒理學研究生教育課程建設和改革進行探討。

【關鍵詞】課程建設 教學改革 毒理學研究生教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0242-01

毒理學家Gallo MA曾說過，很少有哪個學科能像毒理學這樣既是基礎科學同時又是應用科學。毒理學是公共衛生學中的重要的基礎性學科，同時在實際工作生活中，毒理學被廣泛應用。如今，毒理學對于研究人類健康及生態環境可持續發展發揮至關重要的作用。然而，如今存在著這樣一個現象，就是報考毒理學研究生的人數在逐漸減少，背后原因可能更多的是因為，同學們認為毒理學專業畢業后就業存在困難。這種現象的出現與當今毒理學研究生課程教學過程存在的問題密不可分。針對教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見，本文就以下幾個方面對毒理學研究生教育課程建設和改革進行分析。

一、重視研究生課程建設

課程建設是關系到毒理學研究生成長成才的重要環節，是研究生培養的基礎設置。2015年，教育部發布的《關于改進和加強研究生課程建設的意見》指出：課程學習是我國學位和研究生教育制度的重要特征。重視課程學習，加強課程建設，提高課程質量，是當前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務。由此可看出，課程學習在研究生培養中的重要意義。因此，在研究生教學中要徹底改變只重視科研而忽視課程體系建設的做法。學校應著眼于研究生的長遠發展，以研究生成長成才為目標，打好專業知識學習基礎，同時注重培養研究生的學習興趣，提高研究生獨立思考及解決問題的能力；鍛煉研究生的存疑思維方式，提高他們的創新實踐能力。學校作為課程建設的主體，應重視課程建設對研究生培養的重要意義，發揮課程建設主體作用，對毒理學研究生課程建設進行系統規劃，使之符合研究生長遠發展；統籌各類經費，提高研究生課程建設投入，同時將研究生課程建設納入學校及院系工作考核體系。

二、完善毒理學研究生課程教學體系

毒理學研究生不僅僅是優秀的研究型人才，更是出眾的應用型人才。然而，在實際教學中，往往存在著“因人設課”的現象。毒理學研究生教育培養不僅應達到本學科研究生的培養目標，還應以市場需求為目標，注重應用能力及創新能力的培養，對研究生課程體系進行整體規劃及優化設計。毒理學研究生的求職范圍不僅僅局限在本專業相關的工作，其他行業，比如從事化妝品、新型藥物、保健品等的研發公司及研究院所等對毒理學研究生的需求也很廣泛。這就要求我們的研究生除了掌握毒理學相關的專業知識外，還應對毒物代謝、病理學等專業有所了解。因此，學校在開設毒理學專業基本課程之外，可設置跨學科課程，拓寬研究生知識范圍，培養綜合能力。另外，可利用選課機制，對研究生選課進行指導、培訓，引導研究生擴大選課范圍，支持毒理學研究生跨學院、跨專業選課，完善其課程體系。為加強毒理學研究生培養的針對性，學校可與企事業單位進行合作，增設實踐應用型課程，提高研究生實際應用能力。

三、完善研究生課程教學

課堂教學中，引導研究生獨立進行課程內容設計，營造平等良好的學術研究氛圍。注重對研究生學習興趣的培養，鼓勵毒理學研究生自發自動的學習。在課程內容的選擇上，應注重經典理論與前沿動態的結合，既要傳授經典理論知識，加強研究生對基礎知識的掌握，同時也要注意引入行業前沿的最新研究進展，可作為講課案例進行教學。注重培養研究生獲取知識、分析鑒定知識以及解決問題的能力。另外，注重對研究生課程學習的指導及支持。針對研究生教學內容，開展研究生課程學習支持體系，鼓勵研究生參加學習交流，及時消化課程并盡快學為所用。

四、改進課程考核制度

針對不同的課程內容及教學要求設置不同的考核方式，而盡量避免使用單一的考核方式來評價研究生的學習成績。注重考核方式的實用性、實操性及多樣性。除了考核毒理學研究生的基礎理論知識外，更要加強對研究生創新性思維能力以及獨自發現問題并解決問題的能力的考核。可在教學過程中設置考核過程，通過對研究生階段學習的考察及時調整教學目標及教學進度，促進教學質量。另外，根據不同學科、不同層級的研究生（碩士、博士）的實際情況，設置不同的考核制度，及時發現教學過程中的問題，及時補救調整教學方法。

五、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質水平

教師在教學過程中是教的主體，應重視教師的主體地位，發揮教師的主體作用。鼓勵教師參與到毒理學研究生課程改革中來。將教師對課程建設和教學工作的貢獻納入到教師薪酬體系中來，通過薪酬激勵政策，提高教師參與課程建設和改革的積極性。對課程建設和課程改革做出重要成績和突出貢獻的教師予以獎賞。教師要加強專業知識方面的學習，認真備課，將每一個知識點都要吃透，確保課堂教學過程中能夠將知識點深入淺出的傳授給學生，提高研究生學習的興趣。除了加強專業知識的學習之外，教師應廣泛學習涉獵學科知識相關的跨學科的相關知識及最新動態，只有這樣，才能引導研究生全面系統的學習。注重教師師德的建設，引導教師加強提高自身素質，鼓勵支持老教師幫扶新教師，提高教師隊伍整體素質水平。

六、應用多樣化教學方式

興趣是最好的老師。毒理學研究生教學過程中，要積極開展不同形式的教學，如課堂討論、課堂實踐、PBL等，充分調動研究生學習的主動性。當前毒理學研究生大部分為理論教學，實踐課程較少，不利于研究生綜合素質的提高。應注重開設實驗課程，引導研究生積極思考，勇于實踐，提高創新能力、實踐能力以及獨立思考問題、解決問題的能力。

七、結語

研究生階段的學習關系到研究生個人今后的職業發展，更關系到國家科研人才隊伍的建設，不管是對國家還是個人，都應大力開展毒理學研究生課程建設和教學改革工作，培養出實力過硬的毒理學人才，為國家發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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[2]馮斐斐，李春陽，徐玉寶，等.對毒理學專業研究生教育的思考[J].中國現代醫生，2014（05）

[3]“課程建設與教學改革”發展規劃，網絡

[4]教育部：加大研究生課程建設 重點培養創新力，網絡

[5]教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見，網絡