網絡環境下課堂教學評價構建探究

唐昕彤

[摘 要]科學技術的進步改變了人們的生活方式，也悄然改變了教學模式和管理方法。網絡環境下的課堂教學有其特殊性，探討課堂教學的評價具有重要的現實意義。本文充分利用網絡提供的交互、存儲、運算等功能，通過人機交互來進行課堂評價與反饋，分析網絡環境下課堂評價優勢，以期為課堂評價創新提供參考。

[關鍵詞]課堂教學；教學評價；網絡環境

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.124

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）12-0-02

教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷，并為教學決策服務的活動。如何對課堂教學評價進行分解，構建一個科學、便于操作、具有發展性的動態評價方法始終是教育學者面臨的難題。面對新世紀知識創新和教育創新對課堂的新要求，高校迫切需要一種具有動態、客觀、發展性的教學質量評價方法。

1 傳統課堂教學評價存在的問題

1.1 反饋的信息不全面、不及時

課堂評價最有效的時間應該是在課堂教學的過程中。全面、及時的評價反饋可以讓學生了解自己的學習情況，也可以為教師的后續教學提供依據。但目前，多數高校的教學評價基本都安排在課堂教學的最后階段進行，多采用總結式和作品評價式的評價方法，由于時間有限，只針對部分個體進行評價，樣本不夠全面，無法體現學生的個體差異。

1.2 忽視學生的主體地位

教學活動中，學生是學習的主體，教師是學生學習的幫助者和引導者。課堂教學的目的是讓學生通過學習增長知識，提高解決問題的能力，掌握學習的方法。但目前，多數高校在進行教學評價的過程中，忽視學生的主體地位，主要由教師進行評價，導致評價效果不佳。

1.3 傳統的評價方式消耗大量資源

傳統評價的課堂教學評價主要是向學生或教師分發評價表，由學生或教師課下對課堂教學進行評價。印刷紙質的評價表需要耗費大量紙張和油墨，且每次印刷的紙質評價表只能單次使用，而這會消耗大量的物質資源。

1.4 紙質的評價表不能對評價結果進行出備份

紙質的評價表不易保存，且不能對評價結果進行備份，若遇到特殊情況，如存放地點搬遷、房間裝修或維修等，容易導致紙質的評價表缺失，從而影響結果的后續使用。

2 網絡環境下課堂教學評價的優勢

要解決課堂教學評價中存在的問題，需要采用一種新型的評價方式，而網絡機房的普及，為課堂評價提供了一種新的模式。借助網絡信息傳遞速度快、統計反饋及時的優點，相關人員可以設計一個基于網絡的課堂評價方式，讓師生共同參與到課堂評價中，從而真正使課堂評價成為提升教學質量的助推器。

基于網絡的課堂評價，充分尊重了學生的主體地位，讓學生能在學習環境中進行自我評價、自我總結，同時又為教師教學提供了及時、直觀的反饋，能有效提高教學質量。網絡環境下課堂教學評價具有以下優勢。

（1）利用互聯網技術進行教學評價，能使課堂評價更加方便、快捷，具有較強的階段性、連續性、時效性。由于省時省力，學校可以多次、不定期地組織評價。區別于傳統評價繁瑣和主觀性強等缺點，網絡環境下的課堂教學評價能及時反饋課堂的教學效果和教師的專業成長，比傳統評價方法效率高。管理者可根據整理出來的數據對教師進行反饋及指導。

（2）網絡環境下的課堂教學評價可以承載更多信息。擺脫了傳統紙質媒體篇幅的限制，網絡環境下的課堂教學評價可以設定更全面、廣泛的評價內容，從而使教師更科學、客觀地了解自己的優勢和不足，明確今后專業成長的方向。學校管理者也會因為評價指標的增加，更為立體地了解課堂教學存在的問題，從而及時進行規劃調整。

（3）運用網絡進行課堂教學評價有利于解決以往評價不真實的問題。紙質的評價容易通過字跡暴露評價者的信息，從而干擾評價的真實性。利用因特網技術，學生可以放心大膽地填寫對教師的意見。此外，網絡環境下的課堂教學評價過程，完全不需要教師進行參與，對學生進行簡單的技術培訓后，所有學生就都能掌握操作方法。學生要在學校規定的時間對教師進行評價，學生可以在學校機房對教師進行評價，也可以在家利用手機或電腦對教師進行評價。評價完全實行匿名化操作，避免學生在評價時因評價對象在場而不敢做出真實評價情況的發生，這保證了評價的客觀性。

（4）網絡環境下的課堂教學評價體系統計起來更為快捷、準確，一題一評，一人一評。評價完成后可以由服務器計算出統計結果，形成的電子化數據庫在進行后續分析時可以隨時調用，減少繼續錄入的龐大工作量，節省了大量人力和時間，同時也將錄入數據過程中出現的錯誤率降為零，給管理者省去了很多麻煩。

（5）網絡環境下的課堂教學評價數據保存及整理更加方便、簡單，無需占據大量空間。由于評價載體數字化，評價中產生的大量過程性材料及評價結果可以存儲在計算機中，對存放地點的要求不大，且方便查詢、分類、整理，可以隨意復制。

（6）網絡環境下的課堂教學評價體系更加省錢。首先，網絡環境下的課堂教學評價不需要使用紙張、油墨等材料，不僅可以節省大量資金，還實現了資源節約；其次，網絡環境下的課堂教學評價系統可以和其他系統安裝到同一臺計算機中，減少重復投入。

（7）網絡環境下的課堂教學評價體系數據存儲更安全。數字化存儲的保存年限要遠遠超過傳統紙質媒體，保存的數據通過RAID技術可以實現自動備份及恢復。此外，還可以通過云存儲，將數據保存到云端，更加安全，不需擔心數據的丟失或損壞。

綜上所述，網絡環境下的課堂教學評價體系具有操作方便、快捷，過程公平、客觀，方式動態、多樣，存儲安全、簡便等諸多優勢，因此，其能獲得廣大學校管理者、教師及學生的認可，具有更廣泛的應用空間，可以更好地為教育教學服務。

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