尷尬中的美麗

雄縣第一小學 孫蘭平

尷尬中的美麗

雄縣第一小學 孫蘭平

寒假后開學，課本還沒到，于是趁這個機會輔導一下學生的寒期作業。《童年趣事》是假期作業之一，但是多數孩子卻寫得干巴巴的，毫無樂趣可言。仔細閱讀發現，并不是假期生活無樂趣，而是孩子們缺少發現樂趣的眼睛。

“童年趣事，著重在‘趣’，如何才能把趣味寫出來呢？需要……”“嘭！”的一聲，一個黃色物體正砸在我的前胸，然后彈落在講臺，跳動了兩下。授課聲音戛然而止，全班學生由剛才的全神貫注變得目瞪口呆。一時間，班級的空氣凝固不動。學生坐得直直的，神情緊張地盯著講臺上的我。我彎下腰，從地上拾起個如拳頭般大小的東西。這是一個泡沫塑料做的拳頭，拳頭下面連接一個小筆蓋。環視四周，杜振威正低著頭用眼角的余光瞟我，他的手里緊緊攥著一只光禿禿沒有筆帽的筆。

我該如何處置此事？批評？他肯定不是有意的。講大道理？是最差的教育方法。繼續講課？學生的注意力必然分散……

我高高舉起拳頭，擺出一副可憐相：“同學們，我要起訴！”學生被我突然地舉動驚呆了。“我要起訴！我在認真工作的時候突然受到意外襲擊！誰來為我主持公道？”

班長王正鑫是個機靈又略帶男孩氣質的小姑娘，她立即站起來，嚴肅地宣布：“本法官正式受理此案！帶犯罪嫌疑人！”全班嘩然。王正鑫嚴肅地大聲說：“帶兇手！”幾名學生擁到杜振威身邊，把杜振威帶到了講臺旁邊。我站在講臺一邊可憐兮兮，杜振威站在另一邊滿臉通紅。王正鑫清了清嗓子，大聲說：“被告，你認罪嗎？”被告的頭垂得更低了。

此時班里的萬事通陳子鵬大聲說：“此法官不合格，此審判不符合法定程序！”

我又趁機“作亂”，高高舉著那黃色的“小拳頭”，說：“我要出示罪證！”惹得全班學生笑得前仰后合，法官忍不住笑著沖下臺去。

陳子鵬續任，他邁著方步走上講臺，用板擦拍了拍桌子，清了清嗓子，然后大叫：“肅靜，肅靜！請雙方辯護律師上場！”兩名學生搶著跑到前面做辯護律師。“請原告陳述事情經過！”此時，我捂著前胸，舉著那黃色的“小拳頭”。

我的律師孫政大聲說：“小女子孫蘭平，待人和藹可親，待事兢兢業業，從沒做過什么對不起大家的事。可是今天，她在辛勤勞作的時候，卻遇到突然襲擊，我們的心呀，都碎了！”“被告陳述！”杜振威把頭垂到胸前：“我，我不是故意的，是筆帽自己彈了出去！”

杜振威的辯護律師陳子安急忙說：“這可不是小杜的錯，這是銷售商的錯。”看到有學生這樣說，杜振威也開始大膽地為自己開脫，辯論開始了……

律師換了好幾批，原告和被告雙方由一個律師變成了律師陣營，全班學生參與其中進行唇槍舌劍。臺下的學生有的爭得面紅耳赤，有的笑得前仰后合。

經過激烈的辯論，杜振威認識到自己上課不該玩筆，全班學生也最終達成一致：首先杜振威不是有意擾亂課堂，但是他購買了不適合學生使用的玩具筆；其次是為了上課能專心學習，同學們不要買玩具筆，以免分散自己的注意力；再者就是寫倡議書張貼在校園內，傳播到網絡平臺上，號召同學不去購買玩具筆。這樣，玩具筆賣不出去，玩具筆生產商也就會停止生產。

法官陳子鵬看到這個情景，瞇著小眼，露出他獨有的大門牙，呵呵地偷笑。“啪！”陳法官的板擦發出響亮的敲擊聲。“現在我宣判：杜振威上課走神、玩筆，觸犯了六一班班級課堂管理條例第零零一條，判處杜振威給老師一個擁抱，以安慰所受驚嚇；本節課為同學扮出十種不同類型的笑容，把大家逗笑為止。課下撰寫倡議書，帶領同學張貼倡議書并進行宣傳……”

杜振威笑了，我笑了，同學們笑了，笑聲在教室里蔓延。我想，這一尷尬事已經化為學生寫作的美麗素材，化作分辨事物優劣的方法，化作童年的美好回憶……