初探網絡資源在高中英語教學中的應用

吉國閣

（陜西渭南合陽中學，陜西 渭南 715300）

摘 要：新課程改革背景下，高中英語教學應當適當調整與優化，使之能夠以學生為主體，緊緊圍繞學生的實際情況展開教學，以便學生能夠積極主動地參與課堂教學，逐步提升自身的英語閱讀能力、自主學習能力、英語語感等。要想實現這一目的，需要將網絡資源有效應用于高中英語教學之中。本文主要分析了英語教學中網絡資源的應用現狀，并進一步探討了應用網絡資源的策略。

關鍵詞：網絡資源；高中英語；英語教學

通過對當前我國高中英語教學的實際情況分析可知，諸多英語教師受傳統教學觀念的影響，依舊將傳統教學方法、教學手段應用于英語教學中，網絡資源未能得到充分運用，未提高學生的主體性地位，致使學生的英語水平不高，網絡應用能力不強，不利于學生的良好發展。為了改變此種局面，英語教師應在新課程改革的背景下，將網絡資源有效應用于高中英語教學中，提高教學的價值與作用，這不僅能夠提高學生的英語水平，還能使學生養成良好的閱讀習慣，強化學生的網絡應用能力等，促進學生良好發展。

一、網絡資源在英語教學中的應用現狀

1.網絡資源的使用增加了學生的學習興致

將網絡資源應用于高中英語教學之中，教師必須改變英語教學方式，以便網絡資源能夠在教學活動中得以有效應用。基于網絡資源開展英語教學，能夠更好地使學生學習英語知識。因學生好奇心較強，善于接受新鮮事物，將這種新鮮的教學方式應用到英語教學活動中，會調動學生的好奇心，加之網絡資源豐富，將學生感興趣的網絡資源呈現在學生面前，勢必能夠調動學生的學習興致，從而使學生積極主動地參與英語教學活動。

2.學生無法對網絡資源進行有效利用

網絡資源比較豐富，將其應用到英語教學中，能夠豐富教學內容，使學生系統地學習英語知識。但是因為學生的學習能力有限，面對大量的網絡資源會表現出應接不暇的狀態，難以正確區分網絡資源的良莠，不能有效利用正確的網絡資資源學習英語知識，甚至會對心理造成不良影響。

3.教師利用網絡資源的水平參差不齊

這與教師自身的教學能力高低有關。優秀的教師能夠正確認識到應用網絡資源的重要性，結合教學需要及學生的實際情況，合理運用網絡資源，進而提高英語教學水平。反之，教學能力不強的教師隨意地運用網絡資源，沒有精選網絡資源，使網絡資源并不適用于英語教學，致使教學效果不佳。

二、網絡資源在英語教學中的應用措施

1.精選網絡資源，增加課程的趣味性

興趣是最好的老師。為了能夠真正調動學生的學習興趣，使學生積極主動地參與英語教學活動，教師應當注意在英語教學中科學、合理地應用網絡資源，對教材進行深入、全面的了解與分析，進而合理規劃教學內容；與此同時，還要注意了解學生的實際情況，如興趣愛好、學習能力、學習成績、性格特點等方面，根據學生的特點精選網絡資源，選擇與教學內容相貼合的、具有趣味性的網絡資源，將其合理地穿插在教學內容中。教師在進行英語教學的過程中，利用多媒體技術呈現網絡資源，以便學生能夠受到感染，對英語學習產生興趣，積極主動地參與到英語教學活動中來。

2.優選網絡資源，提升學生的自主學習能力

為了使網絡資資源能夠在高中英語教學中充分發揮作用，教師還要注意優選網絡資源，引導學生自主地進行英語學習，如此不僅能夠提高學生的英語水平，同時還能夠提高學生的自主學習能力。那么，如何優選網絡資源呢？教師要對學生的英語水平進行詳細了解，進而將課堂教學與課外教學相結合，如在課堂上，教師為學生布置生活化的網絡學習任務，讓學生進行生活體驗，進而進行網絡學習，調動學生的主觀能動性，引導學生積極參與其中，逐步感受到網絡學習的樂趣，認真完成教師布置的任務。長此以往，學生會逐漸養成主動學習的習慣，同時增強自身的主動學習能力。

三、結束語

在網絡技術應用日益廣泛的情況下，高中英語教師應當具備一定的網絡應用能力，將網絡資源有效地應用于高中英語教學中，精選網絡資源，增加課程的趣味性；優選網絡資源，提升學生的自主學習能力，提高英語教學的有效性，使學生在教學中不僅能夠提高自身的英語水平，還能強化自主學習能力、網絡應用能力等，促進學生的全面化、個性化發展。所以，將網絡資源有效應用于高中英語教學中是非常有意義的。

參考文獻：

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