初中數學教學現狀及提高教學效率研究

魏煌勝

初中生正處于數學思維形成的關鍵時期.初中數學教學的現狀主要表現為：課堂教學的效率不高；教師的教學方法單一；教師的整體素質有待提高；學生課堂學習不夠積極……只有有效解決這些問題，才能提高初中數學課堂教學效率，并促進數學教育事業發展.

一、初中數學教學現狀

1.沒有從本質上適應新課程教學理念.雖然當下學校都在宣揚新課程教學思想，但是有些教師沒有在教學中貫徹執行，而是依舊受到傳統教學理念的影響.主要表現在：一是教師沒有轉變傳統的教學思想意識，依舊把自己當作教學的主體，而忽視了學生的教學活動主體地位.二是教師在教學方法上比較傳統，只是一味地根據備課內容把相關知識灌輸給學生，而忽視了新課程教學改革的要求：全面提高學生的綜合能力.像數學這樣一門學科，注重培養的就是學生的思維能力，因此單純地理論知識灌輸并不具有實踐意義和價值.

2.深受應試教育的影響.雖然新課程教學改革已經進行很長一段時間，但是初中數學并沒有取得明顯的教學效果，學生的數學能力和思維能力也沒有得到整體的提高.其根本原因是教師在數學教學活動中依舊受到應試教育思想的影響.教師的教學活動僅僅圍繞如何有效提高學生的學習成績開展，加上分數已經成為對學生優秀與否的評判標準以及考查學生綜合能力強弱的方式，導致教師和學生受到應試教育的影響都比較明顯，使初中數學教學效率得不到提高.

3.初中數學教師的能力有待提高.大部分初中數學教師雖然都有比較豐富的教學經驗，但是他們的教學模式容易固化，會對新的數學教學理念和方法產生排斥情緒.為了順應時代的發展，部分中學從師范院校招聘了大量的教師，他們在擁有新思想、新觀念的基礎上缺少足夠的教學經驗，還存在責任心不足、心態浮躁等問題.這些都是教師教學素質和能力不足的表現.這些問題產生的結果是，教師無法駕馭課堂教學，無論是在激發學生學習的興趣方面，還是回答學生提出的各種各樣的問題方面都存在阻礙，從而無法完成數學教學任務.

二 提高初中數學教學效率

1.完善初中數學教學體系.任何一門學科知識，加強對其體系的完善，有利于教學效率的提高.在初中數學教學中，教師要對教學內容進行清楚的認識和了解，并建立完善的教學體系.首先，教學方式要相應地發生轉變.從數學教師的角度看，要力爭使數學教學內容變得更加生活化.尤其是數學案例的呈現，要緊密聯系生活實際.這樣，能使學生主動參與其中，并實現學以致用的教學理念，還能幫助學生解決一些生活難題.其次，教學內容要有趣化.數學本來就是一門相對枯燥的學科.要讓學生主動學習數學，教師就要激發他們學習數學的興趣.激發學生的學習興趣的方式有很多.當學生親自利用數學知識解決一個問題后，就會間接提高他們參與數學教學活動的積極性.

2.提高教師的綜合素質.提高初中數學教學效率，除了激發學生的學習興趣以外，提高教師的綜合素質也是極其重要的.首先，提高教師的教學水平.學校要聘請一些優秀的數學教學專家進行相關知識的講解，同時加強同行教師之間的溝通和交流.有條件的學校， 要組織教師到各地區參加相關的教學研討會.學校還要有意識地加強教師思想道德品質教育，使教師深刻明白自己所從事的這份職業是如此光榮，并深刻明白在初中數學課堂教學中除了向學生傳授基礎的知識外，還要幫助學生利用所學知識解決實際遇到的問題，從而貫徹教學相長的教學理念.

3.加強師生的溝通和交流.初中生由于年齡多在12到15歲之間，在學習等方面的能力上還存在一定的缺陷，很多時候對于知識的學習方式還是處于被動接受的狀態，而這實際上是會影響教學效率的.加上初中數學教師長期都是負責數學知識教學，所以給學生的感覺基本上都是不茍言笑，且難以相處.要想提高數學教學效率，教師就要放下自己高高在上的姿態，并加強和學生之間的溝通、交流，在教學過程中認真仔細地對學生遇到的問題進行解疑答惑，在課后多和學生進行情感等方面的溝通.這樣，雖然看似和數學教學沒有直接的聯系，但是有效縮短了師生間的心理距離，從而有利于提高教學效率.

總之，初中數學是一門重要的學科.初中生只有打好數學基礎，才能在學習數學的過程中克服阻礙.在初中數學教學中，教師要利用有限的時間向學生傳遞更多的知識，提高學生的學習興趣以及整個初中數學課堂教學效率.