有關(guān)初中英語閱讀教學(xué)的反思與探析

鄭維

摘 要：英語閱讀能力提升需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，本文重點分析了英語閱讀教學(xué)存在的主要問題，并從多個角度提出了具體的教學(xué)反思和對策。

關(guān)鍵詞：初中 英語 閱讀 反思

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0094-01

1 引言

教師是初中英語課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，學(xué)生接受英語語法、單詞等基層知識有著一定的能力，在閱讀理解等綜合英語素養(yǎng)方面還存在一定的問題，需要教師進一步教學(xué)反思，構(gòu)建學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，從而實現(xiàn)他們參與英語教學(xué)的有效性提升。

2 目前英語閱讀教學(xué)存在的教學(xué)問題

2.1 以學(xué)生為主的教學(xué)理念不足

學(xué)生是英語教學(xué)的主體，他們在學(xué)習(xí)的過程中，需要進一步突出其主體地位，教學(xué)方法和手段的應(yīng)用需要突出他們在教學(xué)中的地位。然而在實際的英語教學(xué)中，一些教師進行滿堂灌，從上課開始到下課結(jié)束，一直講，學(xué)生就是被動地聽，學(xué)生是否參與到教學(xué)之中，學(xué)生有沒有開小差等，教師都沒有顧及到，學(xué)生的主體地位被削弱，他們主動閱讀的意識被剝奪，只是機械地接受教師的知識。這樣的英語閱讀效果不佳，難以有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.2 教師主動反思教學(xué)設(shè)計的理念不足

學(xué)生接受英語閱讀訓(xùn)練的前提是課堂教學(xué)設(shè)計的新穎[1]。然而初中英語是中考的重要組成部分，教師需要確保學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀能力，這樣就被動地選擇一些題海戰(zhàn)術(shù)等手段，強化學(xué)生對英語閱讀題目的掌握。……