淺析初中美術課堂教學的有效性

劉俊玲

摘 要：如何使原生態的美術常態課起到很好的教學效果，教師應在美術教學中注重情與趣的激發、讀與思的結合、圖與形的運用、知與文的拓展，只有這樣才能創造出一個豐富多彩的有效課堂。

關鍵詞：美術 常態課 有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0127-01

目前，有別于公開課精致、不實用、不便于推廣等特點，常態課以其簡單、真實與高效，備受師生關注。如何使一堂堂謂之原生態的課起到很好的教學效果，需要教師在教學中采取有效的教學策略。

1 情與趣的激發

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”就美術學科而言，由于它的“情感”性的特點，給教學語言提出了更高層次的要求。激情是表達美術知識的最佳方式之一。要激起學生的興奮情緒并使其產生持久、濃厚的學習熱情和學習興趣，教師本身就要具有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生。美術教師尤其需要激情。

激情是一種情感，它是感性的。我們在備課時就需要理性地分析：在哪里設置激發學生情感的“點”？一般而言，這個點的選擇就是本節課所要達到的“情感、態度、價值觀”的目標。我們在對一節課的設計中，就要明確這一節課我們要讓學生體會到一種什么樣的情感，達到一種怎樣的價值觀，這是一節課的靈魂。與傳授的知識相比較，這一點顯得更重要。因為知識是教不完的，知識還有遺忘，但情感不容易遺忘。……