小學語文教學內(nèi)容淺析

陶士余

摘 要：在小學語文教學中，教師應建立明確的教學目標，并對小學語文教學內(nèi)容進行透徹的分析，明確小學語文應該教什么，不應該教什么，從而有針對性地進行教學，才能夠全面地提高小學語文教學的質(zhì)量，提高學生的語文能力。

關(guān)鍵詞：小學語文教學 教學目標 教學內(nèi)容

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0163-01

語文是小學階段的重點教學學科，也是學生對母語的系統(tǒng)化學習，可以說，語文的學習質(zhì)量直接決定了學生的未來發(fā)展。因此，小學語文教師的責任相當重大。而小學語文教材內(nèi)容較為龐雜，且含有很多隱性的知識點，針對于此種情況，教師應充分的研究教材，研究小學語文這門學科，進而充分的明確自身在教學中，應該教什么，不應該教什么，從而提高小學語文教學的效率，促進學生語文學習上不斷的進步。

1 小學語文教學現(xiàn)狀

在小學語文教學中，首先，教學目標不清晰，致使教師課堂教學內(nèi)容較隨意，教學目標是對教學者教學觀念的一種反應，對于教學進程與教學效果有直接的影響，但是很顯然在現(xiàn)下的小學語文教學中，除了識字教學外有著明確的教學目標，很多教師對于閱讀教學、寫作教學等都沒有明確的教學目標，這使語文教學出現(xiàn)了盲目性。其次，在教學過程中很多教師對“教什么”生硬套用，致使語文教學的豐富性與多彩性漸漸的喪失，在教學中教師不能將文章中的深層次意義展示給學生，學生就不能對文本進行有效的鑒賞。……