從名家語言中學好語文

張曉華

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0166-01

小學是學生最初接觸語文和文學的階段，為了培養學生的文學素養、打下良好的語文基礎，閱讀名家作品必不可少。名家語言風格自成，教會學生深入品讀會讓他們在課文學習與作文寫作上獲得不小的啟發。蘇教版語文五年級下冊中收錄了《我和祖父的園子》篇，這篇文章選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，以此為例，說一說如何指導學生從閱讀中學。

1 從自然的語言中讀出快樂

《我和祖父的園子》與其說是一篇散文，不如說是一首充滿樂趣的童謠。簡單清新的文字像活了一樣，一不留心仿佛會跳躍起來。文章在介紹園子中的昆蟲時沒有刻意使用形容詞，語言簡單樸實，這是孩子眼中的世界：

我家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。

這段中文字的排列規律，在教學過程中筆者引導學生這樣發現：作者先列舉四種昆蟲，在挑其中的“蝴蝶”來介紹，講蝴蝶的顏色，講對蝴蝶的喜好，接著又講自己最喜歡的是“大紅蝴蝶，最后話題一轉，又去講“蜂子”了。讓學生著重體會字里行間中透著的孩子氣和無拘束感。學生讀起來也感覺親切自然。他們讀著讀著，不知不覺讀出了詩歌的韻味，也有童謠的歡快，感覺朗朗上口。……