中職英語學校教學現狀分析及改進探究

王丹丹

摘 要：經濟全球化的趨勢，國際間的交往合作日益密切，英語的作用被凸顯出來。而且英語在日常的生活、工作中的應用越來越廣泛，中職學生作為社會生活的一份子同樣需要掌握一定的英語知識來更好的應對未來的工作、生活。中職學校是向社會輸送應用型技術人才的基地，就更要從中職學校學生的實際出發，按照社會人才的需求標準，調整英語教學的模式。本文針對當前中職英語學校教學現狀進行分析并提出了改進措施。

關鍵詞：中職英語；學校教學；現狀分析；改進

引言

英語是世界上最多國家使用的官方語言，也是世界上使用最廣泛的第一語言，許多國際場合都是用英語作為溝通媒介。英語也是與計算機聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著網絡的普及，英語的使用更加廣泛。當前，英語在人們的日常生活和工作中的應用也是隨處可見，中職學生需要掌握基本的英語知識，并且在日常的生活、學習以及未來工作中靈活運用。但中職英語學校教學卻存在學生底子單薄、教師教學方法單一等的現狀。因此，本文針對當前中職英語學校教學現狀進行分析，并針對存在的問題提出改進的措施。希望能對中職英語學校教學的改進做出一點貢獻。

一、中職英語學校教學現狀

（一）學生英語底子單薄

大多數的中職學生是因為沒有考上高中而來中職學校就讀的，他們整體素質參差不齊，中職學校學生英語基礎普遍較差，音發不準、詞記不住、話說不了，對英語學習的興趣普遍不高，學生在英語學習上存在著既生疏又困難的問題。教師在課堂提問一些簡單的問題時，大部分的中職學生或是羞于開口或是聽不懂，學生的英語學習積極性低，缺乏英語學習的動力和自覺性，大部分中職學校學生并沒有掌握正確有效的英語學習的方式、方法。

（二）教師教學方法單一

傳統的英語教學方法就是老師“滿堂灌”、學生被動聽，課堂氣氛嚴肅，沒有生機缺乏活力。這種“一言堂”的教學方法抹殺了英語學習的興趣和樂趣，學生的英語學習的思維也收到了限制，無法發揮學生自主學習的潛力。

（三）學生對英語學習重要性的認識不足

當今時代是一個信息化的時代，也是一個知識融合的時代。英語的作用顯而易見，但仍有一部分學生認為學不學英語無關緊要，而且有大部分的中職學生認為來中職學校就讀只是為了學習專業技能，對英語則是束之高閣置之不理，對英語學習有一種無所謂的態度，甚至完全排斥英語完全不學英語更是加劇了中職英語學校教學難以提高的現狀。

（四）中職英語教材不適用

有一部分教材已使用多年，教材中的課文以及對話內容老化，不合時宜，毫無趣味性可言。而且教材水平與中職學校學生的英語基礎并不相符。

二、中職英語學校教學的改進探究

在了解了中職英語學校教學存在的問題之后，就要有目的有針對性的改進當前的中職英語學校教學。

（一）鞏固學生的英語基礎知識，因材施教。

基礎不牢，地動山搖。中職英語的學校教學首先要夯實基礎、由淺入深，讓學生對所學知識聽得懂、寫得出、說得對。哪怕是從英語的字母、音標開始教起，也要使中職學生在英文的單詞、課文、語法、寫作、對話等方面穩步提高。要讓學生反復理解、不斷檢查，切實打牢基礎。讓不懂英語的學生能懂，也讓懂英語的學生更加優秀。只有提高了學生的英語基礎才能提高日后英語教學的效率。

（二）改進教學策略

采用靈活多樣的教學方法，在傳統英語教學的基礎上大膽創新。中職英語教學與學生的職業規劃建立聯系，授課的形式要符合中職學生的特性和他們的英語知識接受能力，培養專業的技術應用型人才。在實際教學中采用多種教學形式，例如建立英語學習小組、英語學習俱樂部等，讓中職學生避免因為英語基礎不牢、自信心不足而帶來不利局面，可以使用游戲的方法、比賽的方法等來活躍課堂氣氛，讓學生體驗輕松快樂的學習。

（三）帶領學生認識英語學習的必要性和重要性

英語作為一門世界性的語言隨著經濟全球化以及我國經濟社會的快速發展已經不屬于專業人士才擁有的技能了，社會各個領域與國際社會的合作溝通越來越頻繁也越來越深入，這樣的大趨勢必然要求各行各業的人才都具備一定的英語能力。中職學生受思維、眼界的限制認識不到，中職學校的教師以及管理者就有義務也有責任幫助學生認識英語在未來社會生活中的重要性。可以組織學生外出到外資企業或中外合資企業去參觀學習，也可以請已經工作的畢業生回校座談，亦或者請專業人士到學校談一談英語在工作中的重要作用。讓學生切實體會到哪怕是中職生同樣是國家發展中不可或缺的一份子，中職生也有學好英語的必要性，英語對中職生的未來生活、職業規劃同樣重要。

（四）修改、編纂適用的中職英語教材

中職英語教材是實施中職學校英語教育教學的載體，也是中職學生學習英語的資源和工具，更是中職學校教師激發學生學習動力，培養中職學生英語學校興趣，使學生形成自主學習的能力，從而提高中職學生英語水平的工具。根據中職學生的英語特點，中職英語教材要更有針對性。修改掉過去老化的知識，把握時代性，富于創新性，可添加流行元素，增強信息性。根據中職學生未來就業方向修改、編纂新的單詞、對話、課文，使中職英語教材中的知識更有實用性。

結論

中職學校的學生雖然沒有升學的壓力，但由于中職學校學生畢業離校后就要參與到實際工作中，因此他們是直接面臨著職業的競爭。那么在中職學校的英語教學上就要針對存在的問題，按照中職學校學生自身的特點以及社會時代的需要不斷的創新英語教學。為學生夯實英語基礎，創造多樣的英語學習環境，引導學生的英語學習興趣，培養學生的英語感知能力，提升中職學生的英語實踐能力。使中職學生學得會、用的了，切實提高中職英語學校教學的水平。

參考文獻：

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