品德與社會課堂教學(xué)生活化的思考

王成

摘 要：教育是一個長期并且復(fù)雜的過程，學(xué)生在受教育的過程中會形成自己的價值觀、世界觀。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師的教學(xué)方式也難免急功近利，而素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，所以教師也逐步將教育的眼光放得更長遠(yuǎn)，學(xué)校教育不意味著與社會隔絕，而是要教導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾握_的在社會中有自己的人生態(tài)度。品德與社會課程就是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，幫助學(xué)生了解社會生活的有效途徑，課程的性質(zhì)也要求這門課與其他課程不同，課堂教學(xué)的生活化是提高這門課的教學(xué)效果的有效手段。本文圍繞“品德與社會課堂教學(xué)生活化的思考”這一主題展開了探討。

關(guān)鍵詞：品德與社會 教學(xué)生活化

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0218-01

我國古代偉大的教育家孔子開門授徒，不僅要求弟子在學(xué)術(shù)上有自己的見解，更注重的是弟子們德行的培養(yǎng)，是他們在行為處事上的態(tài)度，品德與社會這門課正是幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念，了解社會生活的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)給予高度重視，而如何讓這一門課發(fā)揮最大的效用，結(jié)合這門課的教學(xué)性質(zhì)和廣大教師們的實踐成果，將課堂教學(xué)生活化是提高教學(xué)效果的有效手段，因此，筆者展開了以下討論。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓課堂回歸生活

在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，要求每一位品德教師都要重新審……