淺探民間紙藝在幼兒園的實(shí)踐策略

周文燕

摘 要：民間紙藝是通過(guò)撕、折、扭、卷、疊、塑形、襯彩、鏤空、重組等技能進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)。幼兒民間紙藝活動(dòng)，是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在愉快、寬松、自由的氛圍中，運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行民間紙藝的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒欣賞美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

關(guān)鍵詞：民間紙藝 策略 幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0256-01

1 問(wèn)題的提出

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)要解放孩子的雙手，用手即是動(dòng)腦，幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思維相結(jié)合的關(guān)鍵期，民間紙藝活動(dòng)的開(kāi)展既是培養(yǎng)幼兒手指靈活、手眼協(xié)調(diào)的有效途徑，又是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過(guò)程。民間紙藝活動(dòng)開(kāi)展中可能會(huì)遇到孩子“無(wú)從下手”、“不敢動(dòng)手”，孩子回應(yīng)老師的可能是“老師，我不會(huì)。”于是“等待”成了孩子唯一能做的事，從而使孩子體驗(yàn)不到成功的喜悅，失去了紙藝活動(dòng)的興趣。

2 幼兒民間紙藝活動(dòng)開(kāi)展的策略

2.1 處處綻放的民間紙藝活動(dòng)環(huán)境

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”所以，首先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松、唯美的民間紙藝活動(dòng)環(huán)境。如：讓民間紙藝區(qū)成為班級(jí)特色區(qū)域，讓幼兒欣賞一些撕紙、剪紙、折紙的藝術(shù)作品，提高幼兒欣賞美、理解美的能力。又如：利用紙藝布置班級(jí)各個(gè)環(huán)境，將幼兒作品與教師環(huán)境的布置融為一體，一方面提供了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，分享了創(chuàng)造的快樂(lè)，另一方面樹(shù)立了幼兒的自信心，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。……