《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)改革的探討

孟顯成

[摘 要] 在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，我國(guó)的建筑業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，而《建設(shè)工程法規(guī)》作為高校的一門專業(yè)性課程也受到了學(xué)生和老師的關(guān)注和重視。要想使我國(guó)的建筑業(yè)與國(guó)際接軌，就必須要加大對(duì)《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)的改革力度，及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際及社會(huì)發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，把多媒體教學(xué)手段等融入課堂教學(xué)中，使《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)有真正的實(shí)效性。

[關(guān) 鍵 詞] 《建設(shè)工程法規(guī)》；課程教學(xué)；改革；方法和策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0204-02

在高校土木工程專業(yè)中，《建設(shè)工程法規(guī)》是一門非常專業(yè)的課程，也是一門基礎(chǔ)性的課程，通過(guò)《建設(shè)工程法規(guī)》教育，不僅可以讓在校學(xué)生學(xué)到更多的建筑方面的知識(shí)，而且還能夠讓人們?cè)趶氖陆ㄖ顒?dòng)中提高其規(guī)范性和系統(tǒng)性，保證建筑業(yè)的健康發(fā)展。這門課程所要研究的主要問(wèn)題就是建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)的法律性問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)建筑法律法規(guī)有一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)。這就需要高校老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，精心組織和策劃整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)的全面發(fā)展。

一、《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析

（一）對(duì)《建設(shè)工程法規(guī)》課程的認(rèn)識(shí)

在我國(guó)高校土木工程專業(yè)中，《建設(shè)工程法規(guī)》是一門必修課，更是一門基礎(chǔ)課和專業(yè)課，需要學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解，這樣才能夠?qū)ㄔO(shè)工程領(lǐng)域的法律常識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，才能夠正確了解和掌握工程建設(shè)中的相關(guān)法律和法規(guī)，懂得立法的原則、目的及程序。而且還能夠通過(guò)《建設(shè)工程法規(guī)》的專業(yè)化學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，樹(shù)立正確的法制觀念，在進(jìn)行建筑工程建設(shè)中能夠嚴(yán)格執(zhí)法和守法，做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，為建筑業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，在提高《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動(dòng)我國(guó)建筑業(yè)的規(guī)范化發(fā)展。

（二）《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

因?yàn)椤督ㄔO(shè)工程法規(guī)》是一門涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜的課程，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，受傳統(tǒng)思想理念的束縛，大多數(shù)都還是以課堂講授為主，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找不到樂(lè)趣，更不能達(dá)到《建設(shè)工程法規(guī)》教學(xué)的有效性。其具體原因及狀況如下：

1.課堂教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)

《建設(shè)工程法規(guī)》課程本身是一門理論性較強(qiáng)的課程，但在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，如果只是單純給學(xué)生進(jìn)行理論的講解，難免會(huì)使課堂氛圍變得死氣沉沉、枯燥無(wú)味，而且也不能夠激發(fā)起大家的學(xué)習(xí)興趣。而且學(xué)生只是掌握一些理論性知識(shí)，根本不能夠合理的運(yùn)用，對(duì)于工程建設(shè)過(guò)程中所出現(xiàn)的一些索賠問(wèn)題、工程款拖欠問(wèn)題等束手無(wú)策。而且這種理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，更使學(xué)生的理論知識(shí)得不到訓(xùn)練和實(shí)踐，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）教學(xué)手段落后

在我國(guó)新的教育體制改革下，傳統(tǒng)教學(xué)理念正在被慢慢打破，但固守在老師們頭腦中的傳統(tǒng)思想?yún)s很難完全得到轉(zhuǎn)變，尤其是對(duì)于《建設(shè)工程法規(guī)》教學(xué)中的課堂講授過(guò)程，更是難以徹底改善，而這些落后的教學(xué)手段不但不能讓學(xué)生對(duì)建設(shè)法規(guī)有更好的理解，而且讓他們感到非常的厭煩，也使課程教學(xué)收不到實(shí)效性。

（三）課堂教學(xué)資源局限性大

要想使《建設(shè)工程法規(guī)》真正得到合理的利用，就必須要在課堂教學(xué)中加大教學(xué)案例的講解和示范，但從當(dāng)前高校《建設(shè)工程法規(guī)》教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，課堂教學(xué)資源的局限性很大，老師只是負(fù)責(zé)在課堂上進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而學(xué)生只負(fù)責(zé)對(duì)這些法律法規(guī)死記硬背，這就使大家不能活學(xué)活用，對(duì)一些案例的分析也不能抓住中心，從而讓《建設(shè)工程法規(guī)》教學(xué)變成一項(xiàng)閑置的擺設(shè)，在建筑業(yè)的發(fā)展中起不到真正的作用。

二、《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)改革的方法和策略

（一）有效改進(jìn)教學(xué)模式

要想使《建設(shè)工程法規(guī)》教學(xué)模式得到徹底改變，就必須要從老師的思想觀念入手，讓老師在新的教育體制改革下，解放思想、改善頭腦，把一些新的教學(xué)方法和手段融入課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)的呆板性，改善課堂氛圍。因?yàn)椤督ㄔO(shè)工程法規(guī)》本來(lái)就是一門條文較多、背誦量較大的科目，學(xué)生對(duì)這些枯燥的條款本身就不感興趣，如果老師不能夠在課堂教學(xué)中推陳出新，就很難抓住學(xué)生的心，吸引住他們的注意力。具體做法如下：

1.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。只有這樣才能夠讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)得到合理的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的，比如，老師在課堂教學(xué)中可以把建筑業(yè)常見(jiàn)的一些法律糾紛問(wèn)題拿到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生結(jié)合這些問(wèn)題展開(kāi)討論，然后再對(duì)于索賠或者拖欠等問(wèn)題找到一個(gè)合理的法律說(shuō)法，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠把建筑施工過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題利用法律手段進(jìn)行解決，既達(dá)到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，又使建筑業(yè)市場(chǎng)更加具有規(guī)范性。

2.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。當(dāng)今是信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，只有把多媒體技術(shù)應(yīng)用到《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)中，才能夠吸引學(xué)生的眼球，讓他們通過(guò)更加直觀而形象的視頻教學(xué)，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生更加深厚的興趣和愛(ài)好。而且在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，既可以把文字和圖片進(jìn)行結(jié)合，也可以對(duì)具體的案例進(jìn)行分析并且制作成流程圖，讓大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一目了然，不僅使課堂氛圍變得更有生機(jī)，而且還能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出迷霧，以更加輕松和愉快的心情吸引更多的知識(shí)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

3.把案例分析直接引進(jìn)到課程教學(xué)。高校老師在進(jìn)行《建設(shè)工程法規(guī)》教學(xué)時(shí)，不需要像教小學(xué)生一樣一字一句地給學(xué)生講解，只要把主要框架以及學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后，讓他們結(jié)合教材內(nèi)容找到相應(yīng)的案例，然后再針對(duì)這些案例進(jìn)行分析和研究，而且老師也可以根據(jù)教材的需要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性，去搜集一些比較典型的案例，這樣才更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。比如，可以從建造師、注冊(cè)造價(jià)師等考試中去尋找一些案例，還可以找與當(dāng)下生活息息相關(guān)的案例，總之這些案例越新穎、越貼近生活實(shí)際，就越能夠激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們對(duì)案例分析更具有主動(dòng)性，在和諧的課堂氛圍里完成《建設(shè)工程法規(guī)》的學(xué)習(xí)。

（二）進(jìn)行合理的考試制度改革

新的教育體制改革之后，要求全面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)水平、提升他們的綜合素質(zhì)。但我國(guó)一直實(shí)行的考試制度卻一直沒(méi)有得到改善，而考試的方式和方法卻在不同程度上得到了改革和發(fā)展。考試的過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)過(guò)程，更是他們理論與實(shí)踐結(jié)合及運(yùn)用的過(guò)程。通過(guò)合理的考試過(guò)程，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)自我檢查、追求進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

由此可見(jiàn)，《建設(shè)工程法規(guī)》考試制度的改革是十分重要的，要想讓考試制度達(dá)到為《建設(shè)工程法規(guī)》服務(wù)的目的，就必須要從考試的內(nèi)容及成績(jī)的評(píng)定方式兩個(gè)方面進(jìn)行改革與完善。因?yàn)椤督ㄔO(shè)工程法規(guī)》課程本身就是要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠運(yùn)用教材知識(shí)去解決建筑施工過(guò)程中的各項(xiàng)問(wèn)題，所以，對(duì)于考試的內(nèi)容一定要從傳統(tǒng)的枷鎖中解脫出來(lái)，擴(kuò)大它的寬度和深度，通過(guò)各種類型的考試來(lái)讓學(xué)生能夠把書本知識(shí)融會(huì)貫通到實(shí)際問(wèn)題的研究與分析中。而且對(duì)于成績(jī)的評(píng)定要加強(qiáng)其全面性，要讓考試真正檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握程度。比如，選擇題，不僅要讓他們選擇正確答案，而且還要讓他們把選擇的理由寫出來(lái)，這樣才能從根本上杜絕學(xué)生碰運(yùn)氣的心態(tài)。而對(duì)于最后的成績(jī)，也要改變“一紙定命運(yùn)”的傳統(tǒng)做法，要把考試成績(jī)與平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，這樣也可以有效減輕學(xué)生的考試壓力，能夠坦然應(yīng)對(duì)，輕松考試，從而使學(xué)生的知識(shí)面更加寬廣。

（三）加強(qiáng)《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)改革的體驗(yàn)

在《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了全面的建筑工程法律法規(guī)，而且還能夠?qū)こ探ㄔO(shè)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行全面的分析和處理，但是未來(lái)的建筑業(yè)將會(huì)對(duì)他們的要求更加苛刻，對(duì)他們的素質(zhì)要求更高。要想取得從業(yè)資格，能夠在建筑界得心應(yīng)手，就必須要在課程學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從上面的教學(xué)改革可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)在教學(xué)方法及模式的改革與完善中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師也已經(jīng)從“滿堂灌”的風(fēng)格中走出來(lái)，他們能夠利用更多的時(shí)間去為學(xué)生準(zhǔn)備案例，讓學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)行各種案例分析，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且在考試制度的不斷改革與完善中，學(xué)生對(duì)考試的看法也有了根本性的變化，他們已經(jīng)能夠把考試當(dāng)作一種磨煉和激勵(lì)上進(jìn)的工具，在不斷的努力中學(xué)到更多的本領(lǐng)。只有加強(qiáng)《建設(shè)工程法規(guī)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐和體驗(yàn)，才能夠更加全面地了解學(xué)生、了解當(dāng)前建筑業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，取得課堂教學(xué)真正的實(shí)效性。

總而言之，在十九大召開(kāi)之后，國(guó)際間的交流必定越來(lái)越頻繁，而建筑領(lǐng)域也只有在不斷的改革和完善中才能變得更加的規(guī)范化和制度化，才能更快的與世界建筑市場(chǎng)接軌。作為當(dāng)代大學(xué)生，只有加大對(duì)建設(shè)工程法規(guī)課程教育，在加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，學(xué)以致用，才能夠進(jìn)一步提高我國(guó)建筑業(yè)的質(zhì)量和水平，讓中國(guó)建筑走向世界。

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