基于云班課的中職教育教學創新

樊麗

[摘 要] 云班課教學對中職教育教學具有很重要的作用，特別是對中職旅游地理的教學具有明顯的效果。云班課的教學必須抓住學科自身的特點，讓學生成為課堂的主體，激發學生自主學習的興趣。并且教師在中職地理教學過程中需要開發多種與教學形式相關的教學方法，注重培養學生的基礎理論知識與相關的學習技巧，只有這樣才可以讓學生適應當前中職教育的發展趨勢，并且通過中職地理教學過程積極地引進云班課的教學模式，有助于學生自身素質的提高，同時也有利于學生的全面發展。簡單探討一下云班課的中職教育教學的創新模式，其中是以中職旅游地理教學的主體來說明問題的。

[關 鍵 詞] 云班課；創新；旅游地理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0166-01

通過云班課的教學模式，主要是想讓學生掌握更多的中職旅游地理的知識，以此來提高學生的中國旅游地理知識的基本技能。學生通過云班課的教學模式不斷提高學生地理課程的學習效果，并且這種云班課的教學模式，不僅可以提高學生的人文素質，同時也可以增長學生的專業知識。這就需要中職學校的教師積極地思考云班課的教學方法與教學模式，積極思考教師如何在有限的時間里更加有效地完成教學任務。

一、云班課的使用情況

當前，學生上課玩手機的情況越來越嚴重，學生上課玩手機一方面影響學生上課的效果，另一方面也影響教師上課的心情，從而導致學生與教師都不可以發揮出正常的學習與教學的能力，或者說是效果。所以正確使用云班課手機教學軟件，采用翻轉課堂的教學模式，不僅可以提高學生學習的效果，同時也可以減輕教師的教學強度，從而改變了教師在學生學習過程中形影不離的現狀。

二、基于云班課的中職教育教學創新

（一）改善工作方式

我們教師平時的工作比較懶散，借用以前的教案或者教學設計，不愿意根據實際教學情況做出調整與完善，而中職學校的旅游地理的知識點比較多，包括相關的自然與人文等很多知識點，綜合性也比較強。那這就需要教師具備較高的旅游地理專業能力，并重視相關的業務水平。通過手機、平板、電腦等終端設備的運用，教師可以在網絡上獲取更多的專業知識，而云班課的運用一是可以節省上課的板書時間，二是新的教學方式也激發了教師自己的探索欲望，倒逼教師去更新自己的工作理念與工作方式。

（二）大數據下的因材施教

對教師來說，學生是教師教學的主體，那么這樣的意思就是指教師的教學主體是學生，教師的主要工作是引導學生。由于學生個體之間存在的差異，傳統的教學模式只是照顧了大多數的學生，而中職學生由于本身的文化基礎較差，在教學中如果沒有因材施教很容易讓學生喪失學習的信心。而云班課依托于大數據可以對學生的學習情況做出分析，教師依據數據的分析制定不同的教學計劃可以更好地兼顧到每個學生。

比如課前課程學習資源的推送，教師可以先通過云班課做一個調查，對學生的學習程度以及預習情況有整體的了解，依據每個學生的回答可以對學生的特點做到比較詳盡的了解。這樣在推送課程資源時候，對已經掌握得比較熟練的學生可以以課程視頻為主，內容較為深入與提前；對掌握程度中等的學生可以推送PPT課件或者PDF文件，將課堂重點與難點再重新規劃；對學習困難的學生，將課堂的內容精簡做到一目了然，推送PPT或者Word，可以讓學生打印出來多加復習，也可以下載到手機上經常回顧。利用云班課的大數據了解學生的實際情況，不僅可以讓教師較準確地把握學生心理特征，同時也有利于教師制訂特定的培養計劃，從而有利于激發學生的積極性與求知欲望。

（三）教師需要認真備課，精心設計課堂

中職院校的旅游地理課本主要內容包括旅游資源、旅游業、旅游信息與相關的旅游地圖的知識等。這就需要教師在上課之前進行精心的備課，只有這樣才可以體現教師的教學水平，同時也有利于教師解決在教學過程中出現的一些問題。教師對教材的掌握，一方面就是要求教師積極參考相關的教學大綱，進行詳細的總結與分析。另一方面就是將旅游地理知識與其他的專業知識相融合。同時，教師也需要根據相關的教學內容安排，制訂循序漸進的教學秩序。

中職院校的教師在利用云班課教學模式進行教學的時候，應該心系學生，以學生為主體。這就需要中職院校的教師在教學過程中，需要充分考慮學生、學校以及相關的教學內容等。良好的教學方案有利于提高學生的參與度，以此來讓學生真正參與到教師的教學過程中。

總的來說，要想在中職地理教學過程中很好地融入相關的云班課教學，那么就需要教師在上課之前，透徹理解學生的實際情況，切實地摸清學生的學習與生活情況，并且也需要教師積極地了解教材的有關特點，熟悉教材的脈絡。教師在實際教學過程中，需要注重學生雙向反饋的信息，并且也需要重視學生的實際動手操作能力，積極地激發學生的學習興趣，使學生可以在學習過程中獨立思考，培養學生獨立思考問題的能力，使中職學生可以在云班課的教學過程中將自己所學到的知識轉化為自己的

能力。

參考文獻：

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