基于云班課的中職教育教學創(chuàng)新

樊麗

[摘 要] 云班課教學對中職教育教學具有很重要的作用，特別是對中職旅游地理的教學具有明顯的效果。云班課的教學必須抓住學科自身的特點，讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生自主學習的興趣。并且教師在中職地理教學過程中需要開發(fā)多種與教學形式相關的教學方法，注重培養(yǎng)學生的基礎理論知識與相關的學習技巧，只有這樣才可以讓學生適應當前中職教育的發(fā)展趨勢，并且通過中職地理教學過程積極地引進云班課的教學模式，有助于學生自身素質(zhì)的提高，同時也有利于學生的全面發(fā)展。簡單探討一下云班課的中職教育教學的創(chuàng)新模式，其中是以中職旅游地理教學的主體來說明問題的。

[關 鍵 詞] 云班課；創(chuàng)新；旅游地理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0166-01

通過云班課的教學模式，主要是想讓學生掌握更多的中職旅游地理的知識，以此來提高學生的中國旅游地理知識的基本技能。學生通過云班課的教學模式不斷提高學生地理課程的學習效果，并且這種云班課的教學模式，不僅可以提高學生的人文素質(zhì)，同時也可以增長學生的專業(yè)知識。這就需要中職學校的教師積極地思考云班課的教學方法與教學模式，積極思考教師如何在有限的時間里更加有效地完成教學任務。

一、云班課的使用情況

當前，學生上課玩手機的情況越來越嚴重，學生上課玩手機一方面影響學生上課的效果，另一方面也影響教師上課的心情，從而導致學生與教師都不可以發(fā)揮出正常的學習與教學的能力，或者說是效果。所以正確使用云班課手機教學軟件，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，不僅可以提高學生學習的效果，同時也可以減輕教師的教學強度，從而改變了教師在學生學習過程中形影不離的現(xiàn)狀。

二、基于云班課的中職教育教學創(chuàng)新

（一）改善工作方式

我們教師平時的工作比較懶散，借用以前的教案或者教學設計，不愿意根據(jù)實際教學情況做出調(diào)整與完善，而中職學校的旅游地理的知識點比較多，包括相關的自然與人文等很多知識點，綜合性也比較強。那這就需要教師具備較高的旅游地理專業(yè)能力，并重視相關的業(yè)務水平。通過手機、平板、電腦等終端設備的運用，教師可以在網(wǎng)絡上獲取更多的專業(yè)知識，而云班課的運用一是可以節(jié)省上課的板書時間，二是新的教學方式也激發(fā)了教師自己的探索欲望，倒逼教師去更新自己的工作理念與工作方式。

（二）大數(shù)據(jù)下的因材施教

對教師來說，學生是教師教學的主體，那么這樣的意思就是指教師的教學主體是學生，教師的主要工作是引導學生。由于學生個體之間存在的差異，傳統(tǒng)的教學模式只是照顧了大多數(shù)的學生，而中職學生由于本身的文化基礎較差，在教學中如果沒有因材施教很容易讓學生喪失學習的信心。而云班課依托于大數(shù)據(jù)可以對學生的學習情況做出分析，教師依據(jù)數(shù)據(jù)的分析制定不同的教學計劃可以更好地兼顧到每個學生。

比如課前課程學習資源的推送，教師可以先通過云班課做一個調(diào)查，對學生的學習程度以及預習情況有整體的了解，依據(jù)每個學生的回答可以對學生的特點做到比較詳盡的了解。這樣在推送課程資源時候，對已經(jīng)掌握得比較熟練的學生可以以課程視頻為主，內(nèi)容較為深入與提前；對掌握程度中等的學生可以推送PPT課件或者PDF文件，將課堂重點與難點再重新規(guī)劃；對學習困難的學生，將課堂的內(nèi)容精簡做到一目了然，推送PPT或者Word，可以讓學生打印出來多加復習，也可以下載到手機上經(jīng)常回顧。利用云班課的大數(shù)據(jù)了解學生的實際情況，不僅可以讓教師較準確地把握學生心理特征，同時也有利于教師制訂特定的培養(yǎng)計劃，從而有利于激發(fā)學生的積極性與求知欲望。

（三）教師需要認真?zhèn)湔n，精心設計課堂

中職院校的旅游地理課本主要內(nèi)容包括旅游資源、旅游業(yè)、旅游信息與相關的旅游地圖的知識等。這就需要教師在上課之前進行精心的備課，只有這樣才可以體現(xiàn)教師的教學水平，同時也有利于教師解決在教學過程中出現(xiàn)的一些問題。教師對教材的掌握，一方面就是要求教師積極參考相關的教學大綱，進行詳細的總結(jié)與分析。另一方面就是將旅游地理知識與其他的專業(yè)知識相融合。同時，教師也需要根據(jù)相關的教學內(nèi)容安排，制訂循序漸進的教學秩序。

中職院校的教師在利用云班課教學模式進行教學的時候，應該心系學生，以學生為主體。這就需要中職院校的教師在教學過程中，需要充分考慮學生、學校以及相關的教學內(nèi)容等。良好的教學方案有利于提高學生的參與度，以此來讓學生真正參與到教師的教學過程中。

總的來說，要想在中職地理教學過程中很好地融入相關的云班課教學，那么就需要教師在上課之前，透徹理解學生的實際情況，切實地摸清學生的學習與生活情況，并且也需要教師積極地了解教材的有關特點，熟悉教材的脈絡。教師在實際教學過程中，需要注重學生雙向反饋的信息，并且也需要重視學生的實際動手操作能力，積極地激發(fā)學生的學習興趣，使學生可以在學習過程中獨立思考，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，使中職學生可以在云班課的教學過程中將自己所學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的

能力。

參考文獻：

[1]李書標.信息化建設在中職教育教學中的應用研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（37）：1.

[2]樊緒成.中職地理教室教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究[J].北方文學，2017（3）：119-121.