新時(shí)期班主任治理班級(jí)需要“身心”投入

班鳳晶

（江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

[摘 要] 黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出：“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。新時(shí)期班主任要研讀此決定，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理向班級(jí)治理轉(zhuǎn)變，“身心”投入班級(jí)治理的工作中，為班級(jí)治理提出更多行之有效的辦法。培育參與主體的治理理念，建立科學(xué)長(zhǎng)效的班級(jí)治理體系，踐行民主互動(dòng)、友善關(guān)愛(ài)的治理方式，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展治理目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 治理；參與主體；民主；友善；關(guān)愛(ài)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0104-01

從班級(jí)管理到班級(jí)治理，不是一個(gè)字的改變，而是思想的轉(zhuǎn)變，更是行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。班主任作為班級(jí)治理的主導(dǎo)者，需要仔細(xì)研讀治理理論，建立班級(jí)治理體系，提升自己的治理能力。要“身入”基層，更要“心到”基層。班主任本身就在基層，治理班級(jí)更要“身心”投入。這里的“身入”是指親身實(shí)踐治理理論，這里的“心入”是指專心研究治理理論，耐心建立治理體系，真心關(guān)愛(ài)治理對(duì)象，全心提升班級(jí)凝聚力。

一、培育參與主體的治理理念

一個(gè)班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的縮影，“班級(jí)雖小，五臟俱全”。班級(jí)治理的主體多元化，涉及學(xué)校的校長(zhǎng)、系部主任；具體到班級(jí)的各科老師、班主任老師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生自身。學(xué)校要培育各參與主體的治理理念，尤其是對(duì)班級(jí)治理主導(dǎo)者班主任治理理念的培訓(xùn)，讓其了解治理班級(jí)和管理班級(jí)的不同。治理更應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性、民主性和參與性。

二、建立科學(xué)長(zhǎng)效的班級(jí)治理體系

班級(jí)治理的重點(diǎn)、難點(diǎn)都離不開學(xué)生。建立科學(xué)長(zhǎng)效的班級(jí)治理體系要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理工作。建立班委管事、各科代表理事、信息暢通的班級(jí)治理機(jī)制，形成班主任領(lǐng)導(dǎo)，班干部負(fù)責(zé)，各科課代表協(xié)同，班級(jí)學(xué)生全員參與的班級(jí)治理體系。實(shí)現(xiàn)齊抓共管、共建和諧溫馨的班級(jí)大家庭的目標(biāo)。

（一）施行各科課代表對(duì)本學(xué)科負(fù)責(zé)制

課代表除了要幫助所教科目老師收發(fā)作業(yè)，還要負(fù)責(zé)本班學(xué)生與所教科目老師的溝通和協(xié)調(diào)工作。每天課代表帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生溫故知新，并填寫課堂反饋表，將課堂出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生存在的疑點(diǎn)及時(shí)反饋給各科老師。

（二）實(shí)行班委會(huì)成員和團(tuán)干部輪流管理班級(jí)制度

每天由2名班委會(huì)成員負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理。一名負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)督促，一名負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生檢查。每周評(píng)出班級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)干部和最優(yōu)秀的學(xué)生，連續(xù)一個(gè)月被評(píng)為優(yōu)秀的班級(jí)干部和學(xué)生，給予免除一個(gè)月包餐費(fèi)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校全校通報(bào)和公示獲此殊榮學(xué)生的名單。

（三）建立安全委員負(fù)責(zé)班級(jí)安全排查機(jī)制

堅(jiān)持宿舍每周、班級(jí)每半月的日常排查制度，保持排查安全工作常態(tài)化。學(xué)生安全包括人身安全和財(cái)產(chǎn)安全兩個(gè)方面。健全班級(jí)安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，班主任老師利用手機(jī)安裝APP安全系統(tǒng)，班級(jí)安裝攝像設(shè)備，定期通過(guò)班級(jí)微信群反饋班級(jí)安全近況。

三、踐行民主互動(dòng)、友善關(guān)愛(ài)的治理方式

教師治理班級(jí)要充分踐行民主互動(dòng)、友善關(guān)愛(ài)的治理方式。參與主體的主動(dòng)性和治理體系的穩(wěn)固性都離不開這一治理方式的踐行。班主任要以民主互動(dòng)的方式處理班務(wù)，友善關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。班級(jí)所有的活動(dòng)和決定都要班級(jí)學(xué)生全員參與。班委會(huì)成員通過(guò)全班學(xué)生的集體選舉產(chǎn)生，各科課代表由全班學(xué)生推薦產(chǎn)生，班級(jí)安全委員由全班學(xué)生投票產(chǎn)生，宿舍長(zhǎng)由宿舍學(xué)生推薦產(chǎn)生。班主任在整個(gè)選舉推薦過(guò)程中只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和督促，只有一票，沒(méi)有“一票否則權(quán)”。班主任友善關(guān)愛(ài)學(xué)生要處處留心觀察每一個(gè)學(xué)生的身體和心理變化。

四、實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展治理目標(biāo)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。職業(yè)教育尤其要注重學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。作為班級(jí)治理的主導(dǎo)者——班主任更需要在這一層面上花力氣、下工夫。品德的引導(dǎo)、智力的開發(fā)、體魄的強(qiáng)健、審美的高尚更需要全員參與，全班共創(chuàng)。通過(guò)以下幾個(gè)方面加以實(shí)現(xiàn)：共選品德的人生導(dǎo)師；師徒結(jié)對(duì)的互助學(xué)習(xí)；一操兩跑的體育鍛煉；語(yǔ)文課堂的審美熏陶等。

推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化任重道遠(yuǎn)。大到國(guó)家，小到個(gè)人，都應(yīng)該時(shí)刻為此出謀劃策。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”班主任拿起治理的工具，“身心”投入班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)，堅(jiān)持化管理為治理，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化問(wèn)題為答案，化被動(dòng)為主動(dòng)，定會(huì)收獲學(xué)生的掌聲一片。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭穗寧.“身入”更要“心入”[J].人民公仆，2014（8）.

[2]馬濤.班主任的“文化治理”策略[J].西藏教育，2013（4）.