淺析中職金屬材料與熱處理的幾種教學方法

施姚來

[摘 要] 隨著社會的不斷發展，所需人才也更加趨向于專業化。金屬材料與熱處理是一門專業性比較強的課程，是理論與知識相結合的專業課程，也是機械類課程的敲門磚。為了更好地培養學生的學習興趣，提高學習效率，增強專業技能，以中職金屬材料與熱處理為出發點，對它的幾種教學方法進行分析和建議。

[關 鍵 詞] 中職金屬；材料與熱處理；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0187-01

隨著社會的發展與要求，人們對教育的了解和認識發生了新的改變：以前是讀書不如工作；現在會覺得工作不如學習，多增長知識。所以很多初中畢業成績不佳的學生會選擇進入中職院校。大多數學生共同的問題是初中知識掌握不牢固，對學習提不起興趣，不會主動學習，自主學習性較差，他們思維活躍，思想更自由，可以發現新的東西，創新性較強。金屬材料與熱處理是一門理論與實踐相結合的課程，雖然中職生不擅長理論知識，但對實踐動手有一定的興趣。所以應從他們的興趣出發，制訂出能提高他們學習興趣和學習效率的教學方法至關重要，這篇文章正是從這些角度出發，提出想法和建議。

一、好的教學方法對金屬材料與熱處理學習的重要作用

中職因為學生年齡的原因，處理事情的辦法不成熟，每個人都在成長，要樹立正確的價值觀，就需要正確的引導。學生大多數時間都在學校，所以這個擔子就落在老師身上，老師與學生的交流大多在課堂上，可以通過課堂教學來引導學生，教學方法就顯得尤為重要。好的教學方法可以引起學生的學習興趣，俗話說，興趣是最好的老師。有了興趣，學習的過程就會變得順利；有了興趣，學生才能更好地參與到金屬材料與熱處理的課程中，才能達到更好的學習效果；有了興趣，學生就能主動參與到課堂中。這樣有利于培養學生的專業技能，有利于提高學生的自主學習能力，有利于增強學生的綜合素質。專業技能的增強，有利于為學生未來的工作打下基礎，也可以培養更多的機械類人才，彌補國家機械專業性人才的空缺。所以，本文對中職金屬材料與熱處理的教學辦法進行分析和建議。

二、對金屬材料與熱處理教學方法的分析和建議

（一）增加實踐機會，激發學生的學習興趣

眼過千遍不如手過一遍。金屬材料與熱處理教學課本涉及太多抽象化的知識，內容大多以概念形式出現，要求學生熟記，這會讓學生覺得乏味無趣。而加入一些課堂實踐，則可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習動力，還能提高學習效率，進而達到提高學習成績的目的。通過實踐，學生之間相互交流，還可以提高學生與他人的相處能力，互幫互助，共同進步，既鍛煉了學生的人際交往能力，又提高了他們的團隊協作意識，有利于學生多方面發展，滿足社會對人才的要求。

比如，在講解第一章“金屬材料的性能”的過程中，老師可以尋找一些金屬材料分發給學生，邊講解邊探索，這樣金屬材料的構成，學生就可以真正認識、了解并深深記到腦海里。對“金屬的分類和用途”，可以讓學生進行分組討論，然后由老師進行糾正，讓學生明白錯誤的原因。通過共同交流，既鍛煉了學生的交流協作能力，又能讓他們印象深刻，相對減少了由于概念記不住而使學習興趣降低現象的出現，可以更好地激發學生的學習興趣。

（二）運用一些新穎的教學工具進行教學，激發學生的學習興趣

隨著科學技術的發展，多媒體、計算機的出現已十分普遍。中職學生大多存在厭學情緒，興趣是學生學習的基礎，有了興趣可以更好地提高教學效率。多媒體教學和電腦教學時，老師做出相應的文案，可以更好地突出教學重點，在文案內可以插入圖片、動畫、視頻，使整個課程變得更加生動有趣。多媒體上突出的重點，使學生學習有了一個目標，讓他們感覺學習變得輕松簡單，更加努力學習。這既可以活躍課堂氣氛，又能提高學生的學習成績，提高學習效率。

比如，在“金屬的力學性能”的教學中，老師可以通過文案呈現的形式來進行教學。可以插入圖片，通過每種金屬的彎曲程度更好地展示該金屬的強度、塑性、硬度及韌性。老師也可以把重點呈現在文案中，插入一些相關視頻，可以吸引學生的注意力。對一些大的知識點，在文案中以小點呈現，突出重點，使學生更容易理解和接受。這樣不僅能提高學習成績，還能提高專業技能，進而體現金屬材料與熱處理的學習價值。

綜上所述，在金屬材料與熱處理的教學過程中，教師要注重教學方法，通過一些手段，如實踐、多媒體和計算機教學來吸引學生的注意力，進而提高學生的學習興趣。一旦學生的學習興趣得到提高，就會對新知識的接收產生一定的欲望，帶著求知欲去學習，克服學習枯燥的問題，進而學好知識，掌握好專業技能。相互交流，還能提高與人的交流能力和團結協作能力，把學生培養成多元化人才，讓他們在未來能夠獲得更好的發展。所以，在金屬材料與熱處理的學習中，好的教學方法尤為重要。

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