中職德育課的實踐活動教學

薛清華

（甘肅省民勤縣職業中等專業學校，甘肅 武威 733300）

[摘 要] 在新課改的背景下，實踐活動的教學模式對提高教學質量和人才培養具有重要作用。創新中職德育課程的實踐教學模式，不僅可使中職德育課的教學理論和實踐達到平衡狀態，改變以往“重理論、輕實踐”的教學弊端，而且可以讓學生更加容易地領悟到中職德育課程的精神主旨，提高大學生思想道德素質和社會實踐能力，在社會生活實踐中領悟道德理論知識的含義。就中職德育課的實踐活動教學進行分析探究。

[關 鍵 詞] 中職德育課；實踐活動；創新教學模式

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0119-01

實踐活動教學是中職德育課教學的創新教學模式之一，對于培養當今中職學生的創新能力、思考能力和實踐能力，提高中職德育課教育教學的針對性和實效性都具有十分重要的意義。實踐活動教學既是中職德育課教學的重要教學模式，又是中職德育課教學規范化、制度化的重要保障。

一、中職德育課實踐活動教學的意義

伴隨著教育事業在我國的迅速發展，德育課程成為我國政治文化和精神領域的重要培養方式。中職德育課實踐活動教學使學生在生活實踐中理解德育課程的理論知識，根據相關德育課程的教科書知識以實踐活動教學模式提高學生的道德素質，為學生的學習、實踐、理解和創新提供教學方式，構成實踐理論一體化的教學方法。從而使學生實際的知識學習和理解更為透徹，培養學生的社會主義道德文化理念，延伸學生對社會道德現象的看法，得出自己的判斷和觀念，并確立自己的人生目標和社會信仰，為學生成為國家需要的高素質人才而努力。

中職德育課程的實踐活動教學模式強調對學生道德文化的培養，強調對學生學習主體的認同和尊重，通過讓學生自主進行社會實踐，培養學生正確的社會價值觀，積累社會經驗。為了提高學生的知識性和實踐性，為我國文化事業做出貢獻，要求廣大中職院校加強對學生實踐能力的培養，在中職德育文化教學中，用行動代替“灌輸式”的傳統教育，提高德育教學質量，激發學生的學習興趣和探知欲望。

構建知識與實踐相結合的教學模式，是從學生知識能力的全面性來說的，德育課程實踐活動教學模式的創新對學生學習理解德育知識具有重要意義，根據其本質而言，德育課的實踐活動教學也是讓學生直接接觸道德文化的內容，成為道德文化傳承的重要方式，直接有效地促進學習知識的高效性，學生因實踐而受益，教師因便捷有效的教育模式而受益，對德育課程的教學具有重要意義。

二、中職德育課實踐活動教學方法類型

中職德育課程教學模式結合創新型的實踐活動教學展開對學生的探索認知過程，在活動中學生能夠體驗社會人情和道德素養等各方面不同人群和不同環境產生的狀況，對學生的感受非常直接，通過感受型、體驗型、踐行型三種不同的實踐活動達到德育課程的教學目的。

（一）感受型的實踐活動：貼近學生實際

感受型的實踐活動指的是學生能夠貼合實際情況，真實感受到道德文化帶來的沖擊和思考，比如，參觀博物館、文化館等，參觀訪問的形式可以延伸學生的知識，將所學理論和真實發生過的事件聯系起來，感同身受地進行能力培養和道德素養的提高，利用本地的教學資源設計組織學生的集體參觀活動，達到德育的教學目的。

（二）體驗型的實踐活動：貼近學生生活

而體驗型的社會實踐活動更貼近學生的生活，讓學生體驗身邊發生的或電視上看到的事。比如，組織學生進行道德和法律的場景模擬，讓學生都能夠參與進來，在模擬場景活動中，學生能夠了解事情真相，理解法律和道德在社會中的重要性。再如，讓學生參加社會實踐活動，去養老院和救援組織進行實踐活動，讓學生在照顧老人和幫助其他人的過程中，理解他人的不容易，體驗到幫助別人帶來的快樂感受，讓教學更加貼近生活，提高學生的正確價值觀念。

（三）踐行型的實踐活動：貼近學生需求

踐行是教學中最為重要也是最為根本的教學任務，是將學生所學習到的道德文化和法律文化應用到社會行為中。在當今社會，學生大多是懂得多、做得少，這對中職德育教學產生了消極的影響。讓學生將學到的理論在社會中進行實踐，比如，讓學生按照自我意識進行道德文化修養鍛煉，并運用到實踐中。有的學生會扶著老人過馬路，有的學生會積攢衣服、食物幫助貧困山區的兒童成長等，這些踐行型的實踐活動是最貼近學生需求的，也是最需要實施的活動，對構建和諧社會有重要意義。

實踐活動教學模式是中職德育課程教學中高效的教學手段，根據中職院校的德育課程的穩定教學以及道德文化事業的不斷昌盛，學生和教師對實踐活動教學的依賴性也不斷上升。所以就我國中職院校德育課程實踐活動教學而言，增加社會實踐活動在一定程度上對學生的道德理論吸收和實踐能力培養，應用能力和創造力的提升都具有非常重要的影響。所以，完善中職院校的德育課程實踐活動教學模式成為當今重要的教學任務。

參考文獻：

[1]王蕊娟.中職教育德育課實踐活動教學設計微探[J].科學時代，2015（6）.

[2]王榮發.思想道德修養與法律基礎實踐性教學：理論與探索[M].上海：華東理工大學出版社，2007.