“微課”背景下中職學校物流專業教學模式改革研究

王佳怡

[摘 要] 隨著國家經濟的高速發展及網絡時代的到來，快遞物流行業順應時代而生，且呈現出強勁的增長勢頭。隨著網絡的興起，課堂教學模式也越來越多樣化，微課這一模式越來越深入日常教學中，為傳統的課堂講授方式打了一劑特效藥，為課堂形式的多樣化注入了新鮮的血液。主要研究微課這一新鮮的教學模式為傳統課堂帶來的進步，探討在微課背景下中職物流專業教學方式的改革。

[關 鍵 詞] 微課；物流；教學模式；在線學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0207-01

近年來，隨著社會的進步，許多家長、學生的觀念也開始轉變，越來越多的學生愿意選擇去讀中職專，不再只專注于通過高考來實現自己的價值。通過數據研究發現，雖然中職專的學習人數變多了，但學生畢業后的就業形勢卻不容樂觀，甚至可以說十分嚴峻。追根究底，還是中職專的教育模式與社會實際需要的脫節，學生通過幾年的技能學習并沒有熟練掌握步入社會所需要的能力，因此，很多學生畢業后很難找到工作，即便找到了，與專業對口的也在極少數。

一、微課進入中職物流教學的促進作用

（一）微課應用到中職物流專業中能夠提高教學效率

目前大部分學校的計算機設備配備比較齊全，為微課的實施提供了便利。微課是面對面教學和在線學習相結合的新型教學模式。它的最主要特色就是快捷、便利，能夠隨時隨地學習，視頻播放的學習模式能夠讓學生在更自由的環境中學習，自己選擇所需知識點，而不是依靠傳統的老師講授的模式，如此一來，教師將課程制成小視頻，學生可以隨時復習，讓老師的教學更有效率。

（二）將微課應用于中職物流專業有利于提高教師教學水平

微課的實施可以把傳統以教師授課為主忽視學生互動的教學模式轉變為“學生自主學習，教師輔助”的創新教學模式，能使學生更直觀地學習知識，也可以變教師被動接受培訓內容為主動創作培訓內容，從而了解教育思想與教學技能，便于教師借鑒和模仿。將微課應用到中職物流專業中，要求教師能夠更加了解該專業的社會應用實際情況，貼合實際需求將課程制成課件小視頻，引導學生學習有用的知識、技能。除此之外，教師還要了解學生的學習進度，用現在學生喜聞樂見的方式將課程展現出來，不僅要制作視頻還要學習與反思，在這個過程中教師的教學水平一定會在反復的思考與嘗試創新中得到提升。

（三）微課進入課堂能夠有效激發學生的學習興趣

微課是一種新型的教學模式，為了培養理論知識扎實、操作能力強的學生，微課顯得尤為重要?，F在的學生大多喜歡新事物，每天玩手機、上網是不可缺少的，微課采用這種他們喜歡的模式來進行教學，能夠有效地激發學生學習的積極性，使他們在有效的學習時間里獲得更多的專業技能知識。

二、微課促進課堂教學模式的更新

（一）嚴格挑選教師

教師水平極大地影響著學生的學習興趣與學習積極性。某些教師，一方面不具備較強、較全面的理論知識，一方面缺乏實際操作經驗，只能空洞地說教，甚至找不到要點，這顯然會影響學生的學習興趣及信心，降低學生的主動性和積極性。因此，課程模式改革中教師的選擇尤為重要。

（二）利用大數據的便利

網絡信息時代大數據的更新影響著我們每一個人的生活，物流專業更是大數據背景下的產物，因此教師課上、課下學會利用大數據進行教學，與學生進行互動，能夠有效地參與到學生的生活學習中，與此同時，能夠使學生更好地了解社會現狀以及物流行業發展現狀，激發學生深入學習的興趣。

（三）在微課應用中加入實訓指導課堂

微課的應用使師生的互動更加簡單快捷，雖說知識的學習能夠得到有效加強，但對技能的掌握和實際應用中學生的能力依然有所欠缺，在這種情況下，學校與教師都應關注這個實際問題，學校為學生提供更加自由的實訓模式，教師在微課課件中錄入實訓指導，使學生在課下也能自己做實驗，提升自己的實際能力，為將來的就業打下良好的基礎。

綜上所述，在素質教育的大背景下，教學模式不斷改革創新是時代的必然要求，“微課”進入課堂打破了傳統的課程模式，中職物流專業的教學發展要基于此情境不斷創新教學模式，提高教學能力與實用性，堅持為學生提供更好的教育教學資源。微課進入課堂只是中職物流專業教育改革進步的一小部分，在微課

背景下進行教學教育模式的創新，提高中職物流專業的實用性還要學校領導者提高自身高度，加大對物流實訓設備的投資，與企業簽訂校企合作實習協議，為學生畢業后的就業打下良好的基礎。

參考文獻：

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