淺談大學生輕視選修課的原因及對策

佟德利 賀海升

（1.沈陽師范大學生命科學學院，遼寧 沈陽 110000；2.沈陽師范大學實驗教學中心，遼寧 沈陽 110000）

[摘 要] 選修課是與必修課相對而言的，必修課的主導價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性，而選修課是針對必修課程的不足之處提出來的，是為發(fā)展學生的興趣、愛好和個性特長而開設的課程。近幾年，隨著我國高校大范圍選修課的開展，雖然取得了一定的成效，但依然存在著很多問題。

[關 鍵 詞] 選修課；以人為本；改革；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0050-01

科學發(fā)展觀的核心是以人為本，而我國高等教育教學的目標也是以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。隨著高校教育改革的推進，人文主義精神的體現(xiàn)與滲透已經(jīng)成為高校改革中的重中之重。而在傳道授業(yè)解惑的同時也有利于培養(yǎng)當代大學生的人文精神、科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，更有利于培養(yǎng)大學生的文化藝術感，培養(yǎng)審美素質(zhì)與良好的身心素質(zhì)的重要途徑就是選修課的開設。

筆者認為選修課的開設，首先，能夠拓寬學生的知識面，增加知識的深度，開闊學生的眼界。其次，符合學生的興趣愛好，有利于調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性。再次，能夠豐富學生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。最后，能夠形成和諧的師生關系，形成真正以學生為中心的課堂教學模式，使教師真正成為學生學習的促進者、引導者和幫助者。

一、選修課在實施過程中普遍存在的問題

近幾年，隨著我國高校大范圍選修課的開展，雖然取得了一定的成效，但依然存在著很多問題。

（一）選課方式存在弊端

就目前階段而言，我國很多高校都采取網(wǎng)上選課的形式來使學生選擇選修課。校方會事先通知學生具體選課的時間，之后由學生自主上網(wǎng)選擇自己所喜歡的選修課程。但選課當天會出現(xiàn)因眾多人同一時間選課而導致選課系統(tǒng)網(wǎng)絡較慢，難以打開網(wǎng)頁的情況，很多學生因為選課當天有課而不能很早地去上網(wǎng)選課，這就導致一開始順利進入網(wǎng)頁的學生先下手為強選擇了自己心儀的課程，而后進入系統(tǒng)的學生因為自己所喜歡，所感興趣的課程已經(jīng)沒有了，只能為了獲得學分而選擇一個自己并不喜歡但仍然有空余席位的課程進行學習。

（二）教師自身存在問題

好多教師對待選修課并不像對待必修課那么嚴肅認真，有的教師甚至為了完成教學任務而開設一些自己也不是太熟知的科目，有的教師不認真?zhèn)湔n，授課隨意性較大缺乏系統(tǒng)性和科學性，有的教師不注意更新知識結構，有些內(nèi)容一直沿用多年等，這些現(xiàn)象嚴重影響了學生的學習積極性，使學生漸漸厭煩所選科目。

（三）未能選上心儀課程

學校根據(jù)學生的興趣愛好開設了很多種類的選修課程來供學生自由選擇，校方雖然投入了大量的人力、物力和財力，但不一定能夠贏得所有學生的點贊。選修課就應該符合學生的興趣愛好，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。

二、選修課在實施過程中出現(xiàn)問題的原因

筆者認為，我國高校開設的選修課在實施過程中所出現(xiàn)的一系列問題并非偶然，其中最主要的是學校對選修課的管理存在一定的問題；社會和家長對選修課的認識不到位；學生自身對待選修課的態(tài)度不正確。

（一）學校對選修課的管理不完善

學校缺乏完善的選修課管理機制。選修課的申報、開設、選課等環(huán)節(jié)都存在一定的問題，缺乏一個科學的標準。最為突出的一點是學校在開設眾多選修課時只考慮到了授課教師能否開課，而完全沒有考慮到學生是否喜歡，是否感興趣，是否愿意選。

（二）學生對選修課的態(tài)度不正確

選修課是為了激發(fā)學生的興趣愛好而開設的，但學生卻并沒有意識到其重要性。很多學生只是為了湊夠學分而選擇上選修課，而且認為選修課學不到什么東西，所學的知識都與自己所學的專業(yè)無關，所以持蒙混過關的態(tài)度。這也是影響選修課質(zhì)量的一個最主要原因。

三、應對選修課改革的對策

（一）教育課程的改革應全面徹底

從國家的層面應該高度重視選修課程的改革與建設，一方面應投入一定的財力，組織相關專家進行論證，為選修課程的建設提供科學的理論依據(jù)。另一方面，在對選修課進行改革的同時，更要重視其質(zhì)量，并要進一步完善課程評價體系，進行全方位的監(jiān)督與評價。

（二）加強學校選修課的管理

首先，學校要建立完善的選修課管理機制，對選修課實行統(tǒng)一的科學管理，合理布局選修課的開設。選修課的開設要堅持以人為本的原則。其次，學校要完善基礎設施的建設，完善與選修課相關的硬件設施，包括多媒體設施、階梯教室、教學直觀工具與教具、多功能實驗室等硬件設施，為學生的學習營造一個良好的環(huán)境。最后，加強對學生選課的指導，讓學生學會合理分配時間與精力，選擇自己喜歡的選修課程。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)

首先，要加強教師的教學能力。使教師認真?zhèn)浣滩摹浣谭ā鋵W生，刻苦鉆研，將選修課與必修課同等對待。教師要不斷更新教學結構，與時俱進，多向學生傳授一些與時代接軌的最新理論成果與學術觀點。其次，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師以偉大而獨特的人格魅力吸引學生，使學生產(chǎn)生向師性，起到模范作用。最后，充分發(fā)揮教育機智，及時準確地解答學生的問題，游刃有余地對待課堂中的各種突發(fā)狀況。

近幾年，隨著我國高校不斷地深入開展選修課，許多問題也逐步顯現(xiàn)出來。而這一系列問題的解決并不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程，也是一個非常艱難的過程，在這個長期的過程中一定也會出現(xiàn)一些新的問題，在相關理論的指導下，我相信我們優(yōu)秀的專家與學者一定能夠提出更多建設性的意見與對策。

參考文獻：

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