淺議高職高專英語教學藝術

楊亞利

（蘭州職業技術學院，甘肅 蘭州 730070）

[摘 要] 如何進一步提升高職高專英語教學質量，一直是眾位英語教學工作者持續探究的話題。掌握一門教學藝術，需要有先進的教育理念作指導。作為新世紀教育界重要的研究成果之一，生態教育理念正以猝不及防的狀態出現在人們的視線里。高職高專英語教學應當從生態教育理念這一角度切入，處理好人、活動和環境之間的關系，促進教學效率的全面提高。

[關 鍵 詞] 高職高專；英語；教學藝術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0066-01

隨著經濟全球化以及政治多極化的發展，英語早已成為新時代人才必備的基本技能之一。高職高專學生畢業之后即將步入工作崗位，掌握英語這門交際工具就顯得尤為重要。但是在提高學生英語學習品質的過程中，教師普遍感到力不從心。基于這一尷尬的教學局面，國內外眾多專家學者提出生態英語這一教學理念。近年來，高職高專教學改革工作在教育部門的積極推動下持續開展，生態教育理念作為改革熱點話題之一，廣泛受到英語教學工作者的關注。

一、生態英語的具體概念內涵

生態英語是一種基于生態教育學的理念，強調教師、學生和課堂環境之間的協調發展，左其煥在《英語課堂教學新發展》一文指出：生態英語充分尊重人文環境對教師課堂教育以及學生語言學習的影響，強調師生與人文環境互動的重要意義，教師、學生和人文環境是生態教育的三個關鍵要素。范某爾也重申了這一教育理念，并且對教師教學態度和教師課內角色定位的重要性進行了研究，結果表明：教師如果可以營造一個良好的課堂環境，就是為學生創建了好的人文學習環境，這有助于調動學生學習的積極性，促使學生與教師自然而然地形成合作關系。正如同庫克在《第二語言學習與研究》一文中所說的那樣：學生產生學習效能感的原因主要有兩個：一是對教師的態度，二是對課程的態度。這些研究都非常強調課堂環境、教師對學生學習效率產生的影響。

二、高職高專英語課堂如何體現生態教育藝術

（一）尊重學生地位，以人為本

人是生態教育的第一要素，而學生又是教育的主體，因此高職高專英語課堂體現生態教育藝術的第一步，就是尊重學生學習的主體地位，本著以人為本的原則開展教學設計。縱觀以往教學現狀發現，很多高職高專英語教師存在這樣一種心理：這些學生英語基礎不好，作為教師就應當多講一些，總能讓學生記住，總能讓他們背會。殊不知，這種教學觀念是對學生課堂主人翁地位的一次戕害，無益于教學質量的最終提高。

高職高專英語教學活動的開展過程中，教師應當想方設法為學生創造參與知識發生發展過程的機會，提高他們對英語知識的印象，順利達成教學目標。例如What Did You Do Yesterday（你昨天做了什么）一課的單詞教學過程中，教者請學生登上講臺，以教師的口吻為班級同學講解“accident，forget，happen，mistake，fall，shine，invite”（意外、忘記、發生、失誤、降落、閃閃發光、邀請）等單詞的意義和用法。兩課時下來，二十多個學生得到了登臺表現的機會，講解者本身也加深了對單詞的印象，底下聽的學生也因為“教師”是他們熟悉的同學，從而更加配合教學。

（二）創新教學活動，改革教法

活動是生態教育的另一有機組成部分，課堂中的活動包括教師與學生之間的活動，也包括學生與學生之間的活動。眾所周知，教學是一種教師的教和學生的學相統一的雙邊活動，因此教師與學生應當處于一種平等溝通的狀態，課堂不應該成為教師一人的舞臺，全體學生都應該作為教學要素的一部分參與課堂，在課堂上“動”起來。

小組合作學習法的應用是加強師生互動、生生互動的一種有效途徑，高職高專英語課堂應當嘗試小組合作學習，讓學生以小組為單位開展學習活動。在What Did You Do Yesterday一課教學中，教師可以讓學生自由結合成小組，分角色完成教材53頁的對話情境。先要給學生5～10分鐘的討論時間，然后請幾組學生上講臺進行表演。出于完成學習任務的需要，學生必然會積極展開討論，這一過程中合作探究能力也得到了有效培養。教師還應當針對小組的表現進行點評，以體現師生之間的互動，同時幫助學生指出語法錯誤，給出修改意見。

生態英語教學對增強教學藝術、提高教學質量具有現實意義。但是另一方面，必須承認：生態教育是一種新型教育理念，現階段我們積累的有關這方面的教學經驗還不夠豐富，因此部分教學工作者對此質疑是可以理解的。此外，除了這一教學藝術之外，高職高專英語教學改革可供參考的經驗還有很多。教師應當加強對英語教學藝術的研究，解決教學實踐中可能出現的問題，一步一個腳印，促進學生英語成績的穩步提高。

參考文獻：

[1]盛群力.生態英語教育理念及實踐革新評述（上）[J].外國教育資料，1992（2）.

[2]張金凱.打造高效英語課堂的實踐與思考[J].現代教育科學，2010（4）.