對加快農村社區教育及其課程開發的簡要認識

吳圣明

[摘 要] 隨著我國教育水平的日漸提高，我國的社會教育正逐漸自大中城市向經濟欠發達的農村地區擴展與推進。加快農村社區教育以及課程開發不僅是社會主義新農村建設的必然要求，更是增強農村經濟發展水平、實現科教興國的迫切需要。但是，就目前現狀而言，農村社區教育在有關管理體制與運行機制當中仍然存在眾多問題亟待解決。主要著眼于分析應當如何加快農村地區社區教育及其課程開發的發展進程，以期能為農村社區教育的發展壯大添磚加瓦。

[關 鍵 詞] 農村社區教育；課程開發；探索；研究

[中圖分類號] G77 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0255-01

所謂農村地區主要是指區域相對較小，居民聚居程度較低、以村鎮為活動中心、以從事農業生產為主的一種社會區域共同體。近年來，隨著農村社區的不斷發展以及居民數量的急劇增加，使農村社區的課程開發已經逐步成為農村社區教育發展的關鍵性問題。而本文主要著手于分析這一社會性難題，并在結合農村社區工作實踐的基礎上，提出一系列的措施與建議。

一、農村社區教育課程開發的意義

眾所周知，推進農村社區教育課程的開發具有十分重大的實踐意義，這是因為課程開發需要充分考慮其實踐經濟效益，由此實現課程開發與經濟建設的聯系與發展，從而在促進教育資源發展前行的同時促進農村社區經濟建設的發展壯大[1]。而究其主要意義一般表現為以下幾個方面：（1）推動農村社區教育課程開發有利于調動學習者的積極性，從而為農村社區的經濟發展培養一批優秀的專業化人才，使農村地區教育水平的發展與經濟發展相適應，進一步縮小城鄉差距，增強農村居民的幸福感與安全感。（2）由于社區居民總量較大，因此在居民的興趣愛好方面存在較大差異，這就勢必會推動課程開發的發展進程，增強課程開發的多樣性，從而促進農村居民的個性化發展。（3）總體角度而言，逐步推進農村地區的課程開發有益于構建特色專業的課程體系，實現農村地區的全面發展。

二、農村社區教育資源運用的現狀分析

就目前農村社區課程開發的現狀而言，普遍存在以下實際性問題：（1）發展的不平衡性。由于部分農村社區的教育起步較晚，其基礎設施建設、開發情況等方面都存在一定的落后性，相較于其他經濟較為發達、起步較早的農村社區而言，兩者之間存在較大的差距，進而使農村社區課程開發存在一定的不平衡性。（2）政府統籌工作較差。由于政府有關部門在實際工作中嚴重缺乏主動性與責任感，眾多農村社區的教育資源得不到及時有效的開發與運用，在造成教育資源閑置、浪費的同時，進一步阻礙了農村社區教育水平的提升。（3）教育經費的缺乏。眾多農村社區的教育經費來自于政府教育部門或者社區的暫時性支出，這樣的支出性質之于農村社區教育以及課程開發而言，存在一定的阻礙性，由于教育支出費用的短缺進而致使農村社區的教育資源得不到切實運用，課程開發得不到有效發展。

三、如何有效利用農村社區教育資源

正如前文所述，就當前農村社區教育資源的開發以及運用而言，其普遍存在一系列的問題與障礙，使農村社區教育水平得不到有效的提高、課程開展得不到有效的落實，因此，筆者在總結前人經驗的基礎上，將具體的措施建議歸納如下，以期能有效推動農村社區教育的發展進步：（1）著力于實現各類教育資源的共享。在廣大農村地區，不僅擁有較為豐富的教學場地以及設施設備，還擁有具有一定素質的教育工作者，因此，這便要求我們實現農村社區教育的共享。（2）著力于政策導向，在政策方針的支持下，逐步實現農村教育資源的有效投入，并同時借助于政策充分調動人民群眾的積極性以及各類社會力量，使農村社區的教育設施能得到進一步的建設與發展[2]。（3）適當加強農村地區教育資源的投入力度。隨著社會經濟的日益發展，信息技術在社區教育的發展進程中所發揮的作用更是不容小覷，因此這便要求我們應當充分利用現代信息技術資源，例如，電視機、電腦、手機等設備，以此有效增強現代遠程教育的可利用性。（4）著眼于提高政府的統籌協調功能與責任機制，積極引導社區內的單位開放社區服務設施，逐步形成更為積極的社區教育資源共享局面，由此不斷提高農村社區教育的發展水平。

綜上所述，加強對農村社區的教育力度不僅是社會主義新農村建設的重要內容，更是實現小康社會、實現科教興國戰略的重要基礎前提。筆者通過深入地探討與分析后，提出了逐步實現資源共享、著力于政策導向、加強教育投入力度等措施，以期能為農村社區教育水平的發展進步推波助瀾。

參考文獻：

[1]閔正權.簡析農村社區教育的課程開發現狀和主要對策[J].考試周刊，2015（74）：193.

[2]王喜杰，孫厚紅.農村社區教育課程設計與開發問題研究[J].中小企業管理與科技（旬刊），2016（6）：115-116.