中職舞蹈教學中提升學生的舞蹈鑒賞能力

王原珍

許昌幼兒師范學校

【摘 要】在舞蹈藝術的教學過程中，進行一定的舞蹈鑒賞是非常重要的，舞蹈鑒賞是舞蹈教學中的基礎訓練內容，在對經(jīng)典曲目的排演以及新舞種的創(chuàng)造上都有著非常重要的意義。特別是在舞蹈形式比較多樣化的當今社會，舞蹈的鑒賞能力的培養(yǎng)更是重中之重，此外，舞蹈鑒賞有助于教學體系向系統(tǒng)化和規(guī)范化邁進，在舞蹈的教學內容上，也具有非常重要的提升作用。本文將對中職舞蹈教學中提升學生的舞蹈鑒賞能力進行一定的分析和研究。

【關鍵詞】中職舞蹈 教學 學生 鑒賞能力

在對舞蹈進行一定的教學中，對舞蹈進行鑒賞是非常重要的內容，因此，教師可以在舞蹈的旋律中和舞蹈的面部表情上對其進行表達，在此基礎上，加強對學生審美能力的培養(yǎng)，對學生進行潛移默化的影響，讓學生進一步接受舞蹈教學模式，不斷加強對學生在舞蹈學習中的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段舞蹈鑒賞教學過程中存在的問題

1.社會方面

改革開放后，我國在舞蹈上的教學就得到了非常大的發(fā)展，在部分舞蹈工作者以及學者的共同努力下，有很多優(yōu)秀的舞蹈作品都逐漸產生，然而還是沒有辦法滿足當下社會對于舞蹈事業(yè)在發(fā)展上的需求。此時，新型的舞蹈形式出現(xiàn)，這一舞蹈形式可謂是與時俱進，其在舞廳和表演以及競賽與培訓等過程中逐漸產生，有利于現(xiàn)階段我國的舞蹈事業(yè)不斷發(fā)展，為其打好了堅實的基礎。然而就目前舞蹈事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，在此過程中，還是存在很多方面的問題，在社會中的多數(shù)舞廳和舞蹈培訓等組織中，人們總是對舞蹈表演所產生的經(jīng)濟效益比較關注，總是對舞蹈人員自身的能力的培養(yǎng)忽略，而且對于舞蹈者的文化素養(yǎng)的提升不太關注，因此為部分高校中的舞蹈專業(yè)的學生造成了以舞盈利的理念，讓學生在學習舞蹈的過程中，加強對名利的追逐，總是忽略了學生自身的舞蹈綜合能力的培養(yǎng)與提升，這一過程中，就有舞蹈的鑒賞能力。

2.機構體系方面

現(xiàn)階段，國內和舞蹈有關的建設組織以及機構越來越多，也因此有很多舞蹈培訓的項目和比賽以及報名費等也逐漸增多，最終導致在社會中出現(xiàn)多級分化的問題。在現(xiàn)階段的多數(shù)中職院校中，盡管對舞蹈專業(yè)的學生設置了一定的舞蹈鑒賞課程，然而學生和老師并沒有對其進行過多地關注，此外，舞蹈鑒賞課程的引導者教師在對舞蹈鑒賞的認知程度和教學水平以及教學手段中缺乏已經(jīng)的專業(yè)性，因此在現(xiàn)階段的舞蹈教學中，總是讓學生觀看相關的舞蹈視頻，并沒有讓學生進行實際的演練以及對學生進行表演方面的教學，進而不能讓學生在舞蹈的鑒賞能力上得到一定的提升。

二、加強在中職院校中對舞蹈教學過程中學生自身的鑒賞能力的提高

1.對專業(yè)課程進行合理的設置

就現(xiàn)階段的中職學校中的舞蹈鑒賞課程來看，其在具體的設置中要遵循一定的原則。舞蹈的鑒賞課程要和專業(yè)彼此統(tǒng)一，也就是在專業(yè)的設置中，教學內容不管是在專業(yè)性質上還是在知識的難易度上，其都要和舞蹈的教育彼此統(tǒng)一，在課程設置中，其范圍比較廣，所傳播的內容也比較博學，要對學生進行個性化的選擇方案。

2.培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀

在對學生進行舞蹈鑒賞的課程時，要注重對學生自身正確地世界觀的教導和培養(yǎng)。藝術欣賞的前提是人們對于世界的一定認識，同時，藝術欣賞還來自于人們的日常生活，然而，藝術的欣賞在一定程度上是高于高于生活的。因此，只有學生對世界能有一個非常正確的、總體的和全面的認知，才能在此基礎上，對自我在舞蹈鑒賞能力的提高上打好基礎。

3.音樂與舞蹈教學相結合

在對舞蹈鑒賞進行教學時，還要對注意的是，在課堂中，不能對未到進行古往今來的單方面地選擇，在舞蹈教學中，優(yōu)秀的藝術作品都是共存的，舞蹈和音樂之間的結合是所有優(yōu)秀作品產生的必要條件，所以，在具體的教學過程中，要對音樂和舞蹈教學之間進行彼此結合，要有鑒賞音樂的耳朵，對舞蹈的動作和音樂進行一定的欣賞，還要揣摩和解讀音樂在舞蹈教育中的重要性，這其實是將意境的融入進行一定的發(fā)揮，對學生自身的培養(yǎng)進行一定的促進。

綜上所述，現(xiàn)階段在舞蹈的教學中，教師要對學生自身的舞蹈鑒賞的能力進行一定的培養(yǎng)，對學生對于舞蹈的學習效率進行一定的保障，不斷加強對學生在舞蹈學習中的鑒賞能力，讓學生能夠在舞蹈鑒賞的過程中逐漸形成屬于自身發(fā)展的舞蹈風格。此外，舞蹈教師要對學生身上的鑒賞舞蹈的能力進行充分的挖掘，逐漸對學生進行一定的引導，讓學生在具體的教學過程中，融入比較真實的情感，對舞蹈知識進一步學習，在此基礎上，不斷激發(fā)學生對于舞蹈學習的興趣，對學生自身的表達形式進行完善，為學生在今后的發(fā)展做好基礎保障。

參考文獻

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