基于教育理論的高校教學管理機制完善對策

李瑛

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

[摘 要] 高校中教學質量管理工作是所有管理工作的重點，但目前我國高校教學質量管理工作過程中仍存在各種問題，這些問題嚴重影響了相關人才的培養，限制了教學質量管理工作的規范發展。針對現有教學質量管理工作中存在的問題，提出的相應對策是：建立相關現代教學質量管理理念，加強質量意識，完善并改進教學質量相關評價和監測系統；加強教學管理隊伍建設，建立健全選擇和聘用人員的教學管理崗位評估機制。

[關 鍵 詞] 教學管理；教育理論；管理機制

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0126-01

我國高校的教學質量以及相關管理機制正在逐漸完善，從多角度全面提高，高等院校的管理工作已經越來越人性化。但是，一些學院把所有的精力都投入創新教學管理模式中，管理機制通常會被忽略真正的意義和內容，也就使得高校創造了一系列有誤區的管理模式。因此，一方面要注意高校中管理模式的創新與改革工作，另一方面還必須加強教學管理真正意義的認識，建立新的管理系統。

一、教育理論視野下完善高校教學管理機制的價值所在

（一）有利于樹立高校教學管理的創新理念

不斷完善教學管理機制，設立高等院校教學管理創新理念。教學管理創新理念需要通過建立高校教學管理機制加以實現，特別是在我國教育系統改革的現實情況下，高校教學管理工作者應該注重素質教育，注重培養學生的創新能力。這有助于開發學生的創新能力，將學生教育培養成為有創新才華的人。

（二）有利于加強教學環節，創新教學模式

從教育理論的角度出發，完善高校教學管理體系，提高教學環節。目標是在高等院校培養高等素質創新人才，特別是對現有教學質量存在的問題，我們將改進高校教學管理機制作為高等院校教學管理最主要的任務。伴隨教育管理制度進一步完善和發展，高校中的教育工作更加注重的是人才培養的多元化和素質化，高校教學管理模式也開始由簡化管理模式轉化為多元化管理模式。因此，不斷加強高校的教學管理創新機制，有利于加強教學模式的創新，提高我國高校的教學質量。

（三）有利于促進高校教學管理的科學化

隨著我國現代科學技術的飛速發展，在現代教育理論視角下進行高等院校良好的教學管理機制完善工作，有利于促進教學管理科學發展。不斷加強我國高校管理創新工作的建設，保證大學教育管理工作人員可以合理運用科學有效的管理手段提高高校教學質量。同時，有利于從外國教學管理經驗中吸取教訓以及高級教學管理方法和科學教學實踐管理，以培養具有創新精神的人才，最終促進大學教學管理工作發展更為科學化。

二、新型教育管理模式下我國高校管理模式的完善策略

（一）認真研究教育理論，改革教育管理體制

基于當今我國教育的新概念，想要進一步改進并促進我國高校的教育水平，我們必須認真分析和探索教育理論，進一步實現對高等院校教育管理的體制改革。高校的教育制度主要是教育管理理論與教育實踐相輔相成的。但現在，在我國教育制度中理論與實踐工作直接脫離的問題在實際教育過程中很大程度就受到現在相關教育制度的限制。因此，深化我國教育管理制度和制度的改革工作，實現教育理論以及教育實踐工作的有機組合非常重要。

（二）注重探索教育體制的內容與方法

基于現如今我國教育新概念，想要進一步改進并促進我國高校教育水平，應加強、豐富教育體系的內容及方法。在這兩個方面進行探索，第一件事就是要致力于教育研究內容。這就需要充分實現我國目前教育管理體制的一些已知問題，從而能進一步形成探索研究的基本教育理論。同時，在注重教育理論探索的過程中，還要深刻認識到教育的重要作用是切實可行的，確保我們現在所做的教育研究符合社會需求。

第二件事，必須保證加強教育方法的研究。眾所周知，現如今我們對于教育方法研究的主要內容是探討實際的研究內容，特別是要注意教育的思維并結合教育的實例。

（三）加強培訓和培養教育管理的實踐主體

基于今天我國教育的新概念，想要進一步改進和促進我國高校的教育水平，還應加強在高校培訓教育管理實踐主體。因為在具體實踐的教學過程中，教育主宰對實際的教學過程有著重大影響。關鍵的是，這些高校中的教學工作者對我國的教育理論進行理解的程度會直接影響到教育理論與教育實踐相結合的效應。

這就要求：（1）加強高校中教學工作者對教育理論的研究，使其進行深刻反思，提高教學質量。（2）加強教育工作者的創新意識。高校中教育工作者的本質不僅要保證做好自身的工作，也要保證有一定的創新能力。

綜上所述，要保證不斷完善和提高我國高等院校教學管理體系，最重要的是通過探討高校在進行教學管理過程中所存在的問題，確保高校中教學工作人員能夠深入了解并完善教學管理機制，最終能夠針對不同方式進行管理，有效地改善高校教學體系中存在的各種問題。

參考文獻：

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