淺析高校舞蹈教學中的德育滲透

吳忠軍

[摘 要] 德育與高校舞蹈教學有著緊密的聯(lián)系，其可通過諸多方面有效提升高校舞蹈教學的效果。教師在教學過程中要充分注重德育的滲透，利用好其效能，實現(xiàn)其價值。

[關 鍵 詞] 高校；舞蹈教學；德育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0192-01

本研究通過文獻閱讀，發(fā)現(xiàn)當前有關舞蹈教學中德育滲透的研究主要集中在基礎教育領域，并且較多研究成果已經(jīng)轉化為現(xiàn)實發(fā)展驅動力，有效促進了舞蹈教學實踐。不難看出，其在高校領域涉及較少，且缺乏專門聚焦于此主題的策略研究。基于此，本研究嘗試從策略角度探析此問題。

一、強化動作訓練，磨煉意志能力

意志力的培養(yǎng)，歷來是德育關注的重點內容。但是，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的提升，在大學生這一新生代群體中，意志力薄弱現(xiàn)象廣泛存在，這種情況理應值得重視。舞蹈教學中，對動作的練習較為重視，其不僅是舞蹈基本功的要求，更是保證后續(xù)教學效果的保障。通過進一步強化動作練習，可有助于培養(yǎng)學生的意志力，反之，意志力的進一步提升，亦對學生有效練習舞蹈動作起到積極作用。在這一過程中，學生對動作的興趣較為重要，這需要教師在具體教學過程中予以重視。

我在教學過程中較為注重對學生舞蹈動作的訓練，在提升和奠定舞蹈基本功的同時，促進學生意志能力的提升，幫助學生養(yǎng)成良好的意志品格。在教學過程中，我先對學生在舞蹈中呈現(xiàn)的不良自然狀態(tài)進行分析，發(fā)現(xiàn)這些不良體態(tài)的重要原因是學生意志力薄弱，進而對舞蹈動作的練習產(chǎn)生抗拒，導致了目前的困境。我在督促學生舞蹈動作練習中，采用了播放音樂、一對一競賽等多種方式，同時注重進行言語鼓勵，長此以往，學生對舞蹈動作的練習產(chǎn)生了興趣，變得樂于練習，進而提升了個體柔韌性，學生意志力更是得到較大程度的提升。

二、利用舞蹈演出，培養(yǎng)團隊意識

團隊意識、合作能力，是大學生的必備能力，也是大學生德育需要達成的目標之一，這不僅僅是其作用決定的，更是當前社會發(fā)展的必然要求，因此，在任何學科教學中，都需要關注這一能力的培養(yǎng)。高校舞蹈教學，并非是一種個體運動，而是需要多個成員之間的密切配合，才能呈現(xiàn)精彩絕倫的舞蹈表演，這點毋庸置疑。教師要想在舞蹈教學中培養(yǎng)學生的團隊意識，需要借助群體演出這一形式，有效培養(yǎng)學生對團隊的認識、對合作的認知，進而提升團隊意識，養(yǎng)成合作能力，促進德育的進一步完善和發(fā)展。

以我所在的學校為例，學校成立了舞蹈隊，并且為舞蹈隊提供了諸多演出平臺，學生在演出中既增強了自身的舞蹈能力，又進一步提升了團隊合作能力。無獨有偶，我在教學中，也經(jīng)常將學生分為兩到三組，并對學生提出一些明確的要求，這些要求需要數(shù)個人合作才能完成。學生在達成這些要求的過程中，無形之中會提升團隊意識。并且，我會經(jīng)常為學生爭取演出機會，讓學生走上舞臺，合作完成某一舞蹈，在增進技能的同時，進一步意識到團隊合作對舞蹈表演的重要性。

三、借助民族舞蹈，厚植愛國情懷

眾所周知，我國是統(tǒng)一的多民族國家，民族特性在我國民族構成中畫下了濃重的一筆。在高校舞蹈教學中，開展民族舞蹈教學，對學生舞蹈素養(yǎng)的提升大有裨益。并且，民族舞蹈除了提升學生舞蹈技能外，還在一定程度上可厚植愛國情懷，增強學生的愛國主義熱情。愛國是德育的基本要求，這一基本要求能否在高校舞蹈教學中得到有效滲透、達成，需要教師充分重視民族舞蹈教學，并懂得善于創(chuàng)設一定情景，促進效果提升。

我在高校舞蹈教學課程中，專門拿出一節(jié)課的時間，向學生教授蒙古族舞蹈。在教學中，我先是利用多媒體為學生播放了內蒙古的美麗風景，學生被牛羊成群的草原美景、載歌載舞的蒙古族同胞深深吸引，同時，我又播放了《鴻雁》，其悠揚的旋律更是促進了學生對內蒙草原遼闊性的感知。在此基礎上，我充分吸引了學生對蒙古族舞蹈的重視，開展了蒙古族舞蹈教學。實踐證明，蒙古族舞蹈再次讓學生認識到祖國的遼闊與美好，增強了對祖國的熱愛之情。

四、感知舞蹈內涵，提升綜合審美

在高校舞蹈教學中，一般分為舞蹈理論教學和舞蹈技能教學兩個重要部分。其中，舞蹈寫作教程、中國舞蹈史等舞蹈理論教學，相對抽象，這對學生興趣的吸引造成了一定難度。但是，舞蹈理論教學對舞蹈教學的重要奠基作用不容忽視，并且，其是幫助學生感知舞蹈基本內涵的重要途徑。因此，在教學中，教師要注重利用舞蹈理論來武裝學生頭腦，讓學生獲得對舞蹈基本內涵的進一步感知，進而達成德育所要求的審美目標。

我在教學中，除了引導學生通過舞蹈訓練的方式，感知和體會舞蹈基本內涵外，更多的是通過講授舞蹈理論的方式。我在教學過程中，較為注重舞蹈理論講解的形象化，以避免學生興趣低下，如我會借助舞蹈家的故事來引出和講解某一舞蹈理論，或者我會借助從網(wǎng)絡上搜尋的視頻或動畫，來輔助理論的講解。通過舞蹈理論和舞蹈訓練，旨在提升學生對舞蹈內涵的感知力，進而了解美、認識美、懂得美、創(chuàng)造美。

總之，在當前高校舞蹈教學發(fā)展現(xiàn)實下，德育與其融合，只會有助于舞蹈教學的順利開展，而不會產(chǎn)生課程碰撞或沖突。并且，兩者的有效結合，亦是促進德育高效開展的重要體現(xiàn)。教師需要從大方向著眼，促進德育與高校舞蹈教學的有效融通。

參考文獻：

[1]范紅艷.淺談高校舞蹈教學改革[J].音樂大觀，2013（6）.

[2]劉聲超.基于德育滲透的舞蹈教學改革[J].教育，2016（3）：213.