微課在鋼琴教學中應用的路徑與策略研究

華先宙

[摘 要] 微課是“微課程”的簡稱，微課主要是以視頻為主要教學手段，針對某個知識點而展開的教學。微課的特點就

是時間短、靈活程度高、針對性強，目前已經廣泛地應用到各個學科的學習中。鋼琴教學也能利用微課來幫助教師進行教學。微課教學模式可以提升學生的學習興趣，增強學生的學習質量。微課雖然時間短，但是可以在課后幫助學生解決課堂上沒有解決的問題。微課也可以讓教師對學生的學習情況有一個良好的把握，并且提升學生自主學習鋼琴的能力。

[關 鍵 詞] 微課；應用策略研究；鋼琴教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0045-01

鋼琴演奏是高職學前教育專業學生需要掌握的一項基本技能。將微課運用到教學中，可以開發學生的自主學習能力，讓學生找到適合自己的學習方法。而且，微課的學習內容比較少，學生可以對微課的內容進行良好的掌握。但是將微課應用到鋼琴教學中，教學成果并沒有理想中的那么顯著，那么就需要教師改變課堂的授課方式，增強學生的學習質量，讓微課的發展與鋼琴的教學相得益彰，讓微課真正成為輔助課堂教學的有效工具。

一、微課在鋼琴教學中的特點

（一）微課課程時間短，學生易于集中注意力

相對于課堂四十五分鐘而言，微課的課程時間比較短，通常在十分鐘左右，并且講解的知識點也比較少，易于學生掌握。學生在微課的學習中，由于時間比較短，學生比較容易集中注意力，也能夠積極地思考教師在微課中留下的問題。在鋼琴教學中，一節課往往教授不了多少知識，微課可以作為課堂教學的延伸，可以讓學生鞏固本節課所學習的知識，或者在微課中預習下節課的內容。傳統鋼琴教學主要是由教師在課堂上邊講理論知

識和邊示范演奏構成的，學生只是在課堂上被動地接受，并沒有將所學習的知識運用到實踐中。這時候，微課的優勢就體現出來了。學生可以通過微課的學習，邊學習知識，邊彈奏鋼琴，鞏固課堂上與微課上所學習的知識。

（二）利于學生掌握鋼琴學習的重點

由于微課的時間比較短，所講授的內容都比較少，有利于學生掌握重點。在傳統的課堂中，教師往往要根據教學大綱以及教學目標進行教學，但是這樣一節課的知識點過于繁多，不利于學生掌握。相對于傳統課堂而言，微課針對的知識點就比較少，并且可以將知識點演繹出來。鋼琴的學習，不外乎是學習彈奏技巧、培養看譜能力，而微課的特點正好適應鋼琴的教學。微課還可以將學生難以掌握的知識點進行反復的播放，讓學生深入掌握知識，與教師形成良好的反饋。微課在鋼琴教學中的實踐提升了鋼琴教學的效率，并且彌補了傳統鋼琴課堂的不足。

二、微課在鋼琴教學中的應用策略研究

（一）將微課與學生的興趣相結合

俗話說：“興趣是最好的老師。”在進行微課教學的時候，要將微課與學生的興趣點相結合，增強學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。鋼琴演奏是提升學生音樂藝術素養的科目，對學生身心的發展有著很大的幫助。因此，在鋼琴教學中應用微課教學，可以讓學生產生學習鋼琴的興趣，發現鋼琴對自身素質的提升作用，從而喜歡上彈奏鋼琴。例如，教師在進行讀譜能力培養的教學中，有些學生會出現讀譜能力較差的現象，但是由于教學大綱的需要，教師沒有太多的時間在課堂進行過多的講授，這時候微課就發揮了它應有的作用。教師可以將學生不懂的知識錄成視頻。作為微課，讓學生在課下進行反復的研讀直到掌握知識。微課也豐富了學生的學習方法，讓學生在鋼琴的學習中找到適合自己的學習方法，讓自己的鋼琴知識得到鞏固。

（二）將傳統的教學方式與新型的微課相結合

微課雖然是新型的教學方法，對學生的學習有著很大的幫

助。但是，學生學習的主要場所還是傳統的課堂。教師就需要將傳統的課堂與微課進行結合，讓傳統課堂與微課相輔相成、互為補充。同樣微課的使用也要適度，不要讓學生對微課產生厭煩的心理。傳統課堂與微課的教學目的，都是增強學生學習知識的能力，所以，微課要在學生沒有掌握課堂所學習的知識時使用，而不是每節課、每天都使用。鋼琴課程有其自身的特點，鋼琴教學比較傾向于聽、唱、彈相結合，需要課堂處在高效率中進行。由于鋼琴課堂時間緊張，微課可以作為鋼琴課的必要補充，讓學生在微課中進行舊知識的回顧與新知識的預習。

（三）將微課與鋼琴教學實踐相結合

微課的作用不僅僅在于學生鋼琴知識的學習，還可以讓學生在課程的學習中，進行知識的實踐，這也是鋼琴教學中使用微課的優勢。在微課中，教師可以錄制自己的指法以及自身對鋼琴知識的認識，對學生的學習產生極大的幫助。教師還可以將鋼琴曲目的演奏以及容易出現的問題錄制下來，讓學生在實際操作

中進行避免。多種微課的教學方式，可以提升鋼琴學習的效率，

也可以增強學生對于鋼琴的學習興趣，對微課的授課方式產生認同感。學生得到能力的提升，才是微課教學模式的最大成果。

總而言之，微課對鋼琴課程的教學起到了很大的幫助作用，并且可以讓學生找到鋼琴學習的興趣。微課也可以起到輔助教師鋼琴課堂教學的作用，讓教師的教學得到學生的認同。

參考文獻：

萬欣.高校鋼琴教學方法研究[J].中國科教創新導刊，2007（19）.