讓班級(jí)管理充滿智慧

李鋒玲

一、構(gòu)建一套合理可行的班級(jí)管理機(jī)制

（一）教師本身的觀念問題

由于受傳統(tǒng)落后的教育觀念的束縛，一些教師本身就存在著觀念的陳舊，班級(jí)事務(wù)均由班主任一手操辦，抑制了學(xué)生的自主性和積極性。

（二）社會(huì)大環(huán)境對(duì)于班級(jí)的影響

誠(chéng)然，改革開放的形勢(shì)給社會(huì)大環(huán)境帶來了生機(jī)與活力，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。但與此同時(shí)，大環(huán)境中不可避免的陰暗面，也會(huì)給學(xué)生造成消極的影響。班級(jí)的狀況直接影響到學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成效與質(zhì)量。

（三）學(xué)生本身存在的問題

小學(xué)生本身所存在的問題也不容小覷。首先，小學(xué)生由于年齡小與生活經(jīng)驗(yàn)的不足。其次，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)中的學(xué)生必定良莠不齊，一些學(xué)生的落后思想與消極心理都對(duì)班級(jí)管理以及其自身的和諧發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

二、如何解決這些問題

一是在新時(shí)期中班集體建設(shè)“路子”的改變，首先解決教師觀念的轉(zhuǎn)變問題。

班主任老師理應(yīng)成為新形勢(shì)下學(xué)校班集體建設(shè)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者，必須擺脫陳腐的傳統(tǒng)觀念的束縛，盡可能讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作，成為班級(jí)的主人，體現(xiàn)出班級(jí)教育的實(shí)效性。

二是辯證地分析“社會(huì)大環(huán)境”與“班級(jí)小環(huán)境”的相互關(guān)系。班級(jí)小環(huán)境的教育必須適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的需求，同時(shí)又要克服和抵制大環(huán)境中的消極面給學(xué)生可能造成的腐蝕和侵襲。這樣才能找到探索的方向，才能讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，使班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。

三是班主任本身要有愛心、耐心與責(zé)任心

三、解決對(duì)策

（一）要業(yè)精于勤

如果說班主任工作是一種極有創(chuàng)造性的工作那是絕不為過的。面對(duì)的是一群精力極其充沛與旺盛的學(xué)生，每天都喜歡制造一些新問題，作為班主任的我竭盡全力地用心思考轉(zhuǎn)化的突破口，極其耐心地做著四個(gè)方面的轉(zhuǎn)化。

1.轉(zhuǎn)化班風(fēng)。我對(duì)班級(jí)學(xué)生做了靜心的跟蹤分析，與學(xué)生合作完成了《班級(jí)管理?xiàng)l理》的修訂，實(shí)行了力度較大的班級(jí)自主化管理。

2.轉(zhuǎn)化態(tài)度。許多學(xué)生卻有些自以為是，喜歡標(biāo)榜自我，愛耍小聰明。我為此專門召開“態(tài)度決定一切”“責(zé)任重于泰山”的相關(guān)主題班會(huì)。我又加強(qiáng)了對(duì)作業(yè)態(tài)度，聽課態(tài)度等方面的考核，讓所有同學(xué)的一切態(tài)度都在比較規(guī)范的監(jiān)控與管理中不斷改進(jìn)。目前我班的聽課情況、作業(yè)情況，都有一定的好轉(zhuǎn)。

（二）要全心投入

班主任工作要做好不光要有一個(gè)善于思考的頭腦，更需要舍得傾注心力。

1.投入愛心。可能是受到兒子讀六年級(jí)的影響，我對(duì)家長(zhǎng)的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以現(xiàn)在碰到一些事情的時(shí)候，我常常換位思考，如果就是我的孩子？這樣我就不會(huì)再安于坦然而將問題束之高閣，而會(huì)將問題轉(zhuǎn)化為成因、對(duì)策等一系列積極的思考。

2.投入精力。為了做到反饋及時(shí)、監(jiān)督有力，我設(shè)計(jì)了一周考評(píng)表，每天對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)進(jìn)行考核。建立的家校聯(lián)系，開展教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，取得了一定的實(shí)效。

（三）要全面提升

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，要讓學(xué)生真正信服于你難度是可以想象的。如果沒有學(xué)習(xí)和提升，自然就跟不上工作的要求。工作本身就是一種不斷的摸索，而不斷的摸索也就一定能提高自己。

1.提升自己的班級(jí)管理水平。在教育學(xué)生的過程中我要求自己做到曉之以理、動(dòng)之以情。

2.善于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，吸納別人成功的管理經(jīng)驗(yàn)。于是在自己遇到班級(jí)轉(zhuǎn)化中的棘手問題時(shí)，我也就有章可循了。

（四）組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，班干部在班級(jí)起到核心骨干的作用，那么，如何組建班委會(huì)？選擇一些素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行演講，競(jìng)選班委，從而成立班委會(huì)，這樣，具體事務(wù)就可以分配到班委會(huì)成員頭上，班干部各負(fù)其職，出現(xiàn)了問題，及時(shí)處理或反映到班主任那里。要求他們各負(fù)其職的同時(shí)，互相配合，互相協(xié)調(diào)，使班委會(huì)成為班主任的左右手。

（五）構(gòu)建學(xué)生自我管理的機(jī)制

為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”、為同學(xué)服務(wù)、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，構(gòu)建學(xué)生自我管理的機(jī)制。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)

班集體建設(shè)的過程，其實(shí)就是一個(gè)教育學(xué)生塑造學(xué)生鍛煉學(xué)生的過程。在這個(gè)過程中，必須有學(xué)生積極的參與。如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)的建設(shè)呢？

第一，給學(xué)生明確的參與目標(biāo)。老師要讓每一位同學(xué)參與。

第二，給學(xué)生提供可行的參與形式。例如在班級(jí)學(xué)生自主管理中實(shí)行值日班長(zhǎng)制，讓每一位同學(xué)都有做班長(zhǎng)管理全班日常事務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)秩序，處理班級(jí)事件中體驗(yàn)到自己對(duì)班集體的一份責(zé)任感與義務(wù)感。

第三，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。對(duì)于教室，實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。對(duì)于就餐區(qū)，實(shí)行桌長(zhǎng)承包制；在宿舍區(qū)，實(shí)行寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

第四，給學(xué)生開展多種形式的活動(dòng)。我認(rèn)為：以活動(dòng)為載體，以素質(zhì)教育為主線，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展健康向上的班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行素質(zhì)教育，才能達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

一位稱職的班主任，不在于他埋頭苦干了多少具體工作，而在于他能在創(chuàng)造性的宏觀策劃、指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主人翁的作用。使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)中，汲取營(yíng)養(yǎng)，接受強(qiáng)有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標(biāo)，從而爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。