請讓“送教、送培”活動接點地氣

趙強

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這樣的話語幾乎是所有培訓活動的制式開場白，每一次參加各級各類培訓，作為一線教師的我，總是抱著極大的希望而來結果往往卻不是那么的盡如人意。

教育系統為了提高教師的業務素養，專業技能，提高教師的課堂效率可謂是煞費苦心，“國培”“學科年會”“名師大篷車”“創新大課堂”“名師工作坊”諸如此類等等。但是卻沒有人真正深入一線、特別是廣大的農村學校展開浸入式調研，問問廣大一線教師到底缺少什么，真正需要什么。總是呼朋引伴而來，轟轟烈烈而去，留下的只是滿地雞毛。

就以我們最常見的名師“公開課”而言吧，它就像高速列車VIP艙里的大餐，一眼看去就讓人充滿食欲，咀嚼之又耐人回味，但細細品味之后又好像缺少了點“草根”的味道，我們看到的公開課是那么的完美，是那么的遙不可及！于是，我們漸漸地學會了并習慣了只是去欣賞它，仰望它，卻忘記了公開課的實質，它應該是源于平實的課堂，引領平實的課堂，指導平實的課堂。

經過冷靜地思考我談幾點淺見，首先，公開課的課件請不要那么“奢華”，去過很多名校，聽過不少名師的公開課，僅僅是看到那制作精美的課件就讓人感到眼前一亮，別說能吸引學生的注意力，就連聽課觀摩的教師也會瞪大了雙眼目不轉睛地欣賞：色彩鮮明的畫面圖案，優美絕倫的音樂背景，引人入勝的動畫效果……作為一線教師的我們也渴望有精美的圖片為自己的課堂增幾分色彩，也希望有美妙的音樂為自己的課堂添幾分活力，也期望也期盼……即使我們能寫會畫，能歌善舞，可是我們又有多少時間來準備那樣的一節課呢？當我們奔忙于辦公室與教室之間，埋頭于課堂教學、作業批改、班務處理、檢查評比、行政任務……時間總是在提醒我們：“你想上天嗎？”其實這些都不是最大的問題，最大的問題是廣大的農村地區校舍尚且危陋，所謂的多媒體、電子白板等現代化的教學設備根本無從談起，面對一根粉筆，三尺講臺，我們唯一能做到的就是無愧于心。在“樸實”與“奢華”之間，我們只能選擇前者，用平實的心態，務實的精神，上好每一節家常課。

其次，公開課別讓時間那么“隨意”。出外學習，觀摩許多名師的公開課，感覺常常會非常“超值”：一方面是課堂非常精彩，余味無窮；另一方面是時間時常是常規課堂的兩倍，甚至更多。名師們的課前交流，總是那么的精彩，也很有“笑果”，拉近了師生之間的距離，只是不經意間，十多分鐘悄然溜走。接下來的教學又是精彩紛呈，學生們對答如流，整個教學過程酣暢淋漓。欣賞、贊嘆過后也嘗試在自己的課堂上精彩演繹一次，實在不行復制一次也好，但往往以失敗而告終。時間不允許，下節上課的老師在門外虎視眈眈，只好匆匆下課，實際上這只是自我粉飾和自我安慰的說法。想一想名校學生整齊的制服，自信的笑容，看一看自己教室里坐著的那幾十名滿臉純真的留守兒童，感覺既心酸又欣慰。那樣“完美”精彩課堂還是算了吧！

最后，請不要將名師的公開課總是放在出了名師的名校。出外聽課、學習是我們期盼的，也是幸福的。因為會議的地點總是在北、上、廣等大城市，最不濟也會在省會的一二線城市，對我們這些生活在勉強算得上五六線小縣城的人來說也算是福利了，沒有這個機會可能這輩子也不可能去那樣的大都市，這輩子也不可能知道飛機里邊是什么樣子的。看到名校簡介中那一項項冠名，真讓人震撼。走進園林式的校園這看看，那摸摸，突然有了一種劉姥姥進大觀園的感覺，只能自嘲地笑笑，無奈地搖搖頭。當拿到教學觀摩活動資料時，又一次被震撼了，名師陣容強大、甚至是“奢華”亦不足以形容，授課名師各個“頭頂光環”上至國家級、下至縣市級稱號成行成列，想想自己又是羞愧萬分。又是一番精彩授課，熱烈討論，怎樣能學到名校、名師的精髓呢？“名校畢竟是名校，名師畢竟是名師嘛！”不知是誰突然發言，又突然閉口，大家好像找到了聊以慰藉的理由般紛紛點頭，默默沉思，可各人心中的苦楚個人自知。

身為一線教師，特別是小縣城或廣大農村一線教師的我們，天天使用的是一支粉筆頭和一面黑板，面對的是一節節“家常課”。所有的培訓、學習、送教活動能不能不再那么的“光芒萬丈”“炫彩奪目”“高高在上”，讓他們接接地氣如何？