倡導美術教學校外活動的思考與實踐

馮文精

美術教學在素質教育領域愈顯突出，美術教學要有所突破，必須靈活采用教學方式，開拓教學空間，讓教學延伸到更為生動更有活力的校外活動第二課堂。本人認為重視美術教學的校外活動有著以下幾個方面的獨特功能。

一、美術校外活動能豐富學生的感性認識，激發想象，培養學生創新思維

走進大自然、走進社會、走進有益的網絡媒介世界有助于學生不斷豐富知識的內容，不斷取得新異的創作素材，不斷地更新思維的方式方法。同時，讓學生在第二課堂充分的開展活動以后，會不乏地遇到許多這樣那樣的問題，這些問題一旦帶到了第一課堂，或許便會形成具有探究意義的重要題材，學生由此產生自主探究的欲望。

在美術教室里，學生學到的知識是有限的，不全面的，而且，內容往往比較抽象。例如，樹葉的樣子，你不能一概而說是橢圓形的，不同的樹木葉子的形狀各有不同，就是同一棵樹木，葉子之間也有變化，同一張葉子從不同的角度觀察，形狀感覺都不一樣，樹葉的顏色也不能籠統地說都是綠色的，綠色樹葉有偏黃的、偏藍的，也有偏紅的，如此等。所以，開展校外活動能補充和發展第一課堂知識，是有必要的。

在校外活動中，學生所形成的感知體系，不僅能為創作提供內容、素材，還能為他們進行思維活動和藝術想象提供物質基礎，使形象思維成為有源之水，有本之木，兩者相輔相成，從而學生的創造性思維也得以逐步形成。

一次，我在給學生布置創作主題畫《未來的農村》時，我先組織學生到學校外面的一些地方參觀，讓學生觀察現代農村糧食生產現狀，激發他們大膽想象。放手讓學生開展討論，說說各自想象中的農村美好的前景。隨后，學生回到課堂，他們的作業著實大為驚人：一篇篇作品都各有特點，異彩紛呈，如有的畫同一顆果樹上結出幾樣水果；有的畫出的玉米，地里長花生，中部長玉米，頂部結水果；有的畫無人駕駛拖拉機在廣闊的田野上耕作……作品真是趣味橫生。

可見，活化課堂，增長新知，調動學生的想象力，不斷激發學生的創造精神，已經成為我們教學的必要途徑。

二、校外活動能增強學生美術鑒賞能力，陶冶情操

美術課重視校外活動，也是為了增強學生美術鑒賞的實際能力，這種能力的養成不僅與教師有效的引導，更是與學生廣博的見識分不開的。開展校外活動，自然是幫助學生增長見識的一條必要途徑。學生隨著知識積累的不斷增多，他們對紛繁事物能進行簡單地比較、歸納，能初步認識事物的真與偽、善與惡、美與丑，通過教師進一步適當引導，學生便可以領悟出評價某一事物的美與丑，不能只從某一側面來看，而應從全面到部分再從部分到全面的看，從而，學生會自然發現再丑的事物也會有美的東西的辯證道理。

在美術教學中，學生要養成正確的審美意識，獨到的審美觀，除了在書本上和教師的思想上取得長進，更多的是讓學生自己在氣象萬千的社會和自然界活生生的大課堂中，去發現去收獲最新最美最有用的東西。在這樣的課堂中，學生學到的知識是比較牢固的，鑒別事物的思維能力也是較為有力的。那么，即使再“丑陋”的東西也將成為學生手下優秀的藝術精品。

學生審美能力的形成，又能使學生的藝術創作具有美好靈魂要素，同時也更為學生的理想、意志、道德、人生觀、價值觀等等方面注入了活潑的、積極向上的血液。正如，學生有了自尊心，他們會樹立國為家奮斗的信心。這是在美術鑒賞教學中，學生審美情趣和個人情感得以升華的結晶。

三、美術校外能激發學生學習興趣，培養學生實際操作能力

豐富多彩的，靈活多樣的校外活動的內容，能以多方位多角度的優勢觸動學生的新奇感，激發學生對美術學習的興趣。在活動中，學生一旦對周圍事物感興趣，就會產生一種挖掘美、發現美、再創造美的沖動，這種沖動值得教師積極地去呵護和因勢利導，使之成為自覺進行美術活動的行為動力，也就是養成學生積極動手操作的動力。只有讓學生把自覺進行美術活動形成良好的行為習慣，才會促成操作技能形成的根本保證。教師在引導活動時，對不同的學生要有不同的要求，比如，可根據不同地方自然條件的差別開展了相應的活動，盡可能的貼近學生的生活實際，教師也不要用個人眼光的標準來衡量學生，千萬要尊重學生的興趣傾向及能力范圍，否則，會將學生的創造精神被“繩之以法”，抑制了他們的積極性和創新思維。

因此，能讓學生保持著一種樂學激情，培養積極動手的良好習慣，那就要經常的開展生動活潑的校外活動，克服某些單調乏味的教學活動。

四、開展美術課校外活動，能培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感

美術的校外活動不僅僅是使學生在美術方面得到發展，同時也給學生全面素質的提高提供寬大的良田沃土，尤其是對于思想、道德、情感等方面的作用更為突出。通過形式多樣的校外活動，學生不僅感受大自然的美，祖國如畫的美，感受到祖國偉大的民族精神的無限魅力，更認識到自己就是大自然的主人，是祖國的希望，從而，處處展示著主人公的姿態來愛護祖國的一山一水、 一草一木，一種民族自豪感促使學生立志成才，報效祖國的理想和愿望也油然而生。

美術教學在素質教育環境中發揮了其獨特的作用。作為美術教育工作者更肩負著神圣的責任，必須積極地開展美術課堂研究.轉變觀念，圍繞著平等、和諧、自主、合作、探究的調子開展教學活動，給學生營造一個寬松愉悅的學習環境。在遵循教育教學原則的同時，大膽沖破教學活動的單一性，靈活地開放教學方式，科學地、有效地開展相應的教學校外活動，充分提高美術教育教學效果。