“中國制造”背景下的工業機器人專業建設探討

劉冬

[關 鍵 詞] 工業機器人；專業建設；中國制造

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0070-01

一、了解專業含義，提升專業興趣

工業機器人一般是指運用多手臂可彎曲的機械工具，能代替人去做一些對人體有害工作的工業設備。它的設計是為了更好地應用于工業的生產以提高工廠工作的效率。迄今為止，我國的工業機器人數量已經達到了數百萬之多，這充分證明了其在我國工業生產中所處的地位是非常重要的，運用也非常廣泛。但就這方面的技術而言，我國的技術人員緊缺也有幾十萬的數量。所以我國此項專業的人才培養可以說是一個備受關注的重點，學校通過專業知識的理論培養讓學生對此項技術有一個基礎的了解，加之不斷的實踐操作，使他們的專業水平和技術越來越熟練，具備一定的職業素質和創新能力。但就目前我國市場上所運用的工業機器人來看，多以進口為主，這些機器大多來源于歐洲、美國這些工業比較發達的地區。真正由我國自主制造的機器人卻只占總數的百分之二十左右，這就需要我們認識到一個教育問題。在各個學校尤其是職高學校內應當多設這門課程，并在向社會招生的時候對其大力宣傳，為我國的工業機器人建設提供一批又一批新鮮的血液，讓他們能夠自主設計一些較為簡單的程序，培養一些能夠自主完成工業機器人組裝編程及維修工作的人才，同時需要間接培養一些管理型的人才，只有同時具備這些綜合素質，才能更加完美地去從事未來的工業制造，才能在科學的工作中保持嚴謹，推陳出新，才能讓中國制造的工業機器人在我國的市場上所占的比重越來越大，而不是依靠國外的設備。就學校課程而言，在此專業的基礎上可以設置類似于電子技術、PLC應用技術、電路基礎、單片機與傳感器等一系列相關的課程。學生在畢業后從事的工作，像藥品食品行業、汽車零部件行業、電子電器等這種操作難度較低、效率要求較高的行業現如今都需要使用工業機器人設備。

二、了解產業發展情況，提升行業創新水平

就目前的情況來看，我國的工業機器人與其他發達國家仍然存在著較大的差異，許多關鍵的零部件完全依靠國外的技術，而自主研發的機器人推廣也是非常困難的。國務院在相關決定中指出：發展戰略性新型產業已經成為世界主要國家搶占新一輪經濟和科技發展制高點的重大戰略。從這我們不難看出，我們需要建立一個較為完善的機器人產業體系，不斷提高我國機器人行業的發展水平，讓我們在國際的競爭中能夠站得住腳跟，滿足我國相關產業的需求。從各大學校目前的專業建設情況來看，各大課程已基本比較完善，能夠滿足行業發展的基本需求。但我國各個區域的教學水平與師資力量不同，每個地區所教授的課程可能會有所差異。我們需不斷改善這一差異的明顯性，這不僅能夠加速我國的工業轉型和升級，更重要的是它是衡量我國科技水平和制造水平的重要手段。

三、了解專業發展前景，加強院校專業建設

當今的機器人行業發展得十分迅速，而且會在未來的幾年內起著越來越重要的作用，為了能夠保證我國的制造業地位能夠在國際領域不斷的攀升，在我們的院校內應當不斷促進機器人工業專業的發展。但從目前形勢來看，我國的很多制造業人才是非常短缺的，很多院校的工業機器人專業都處在一個起步的階段，我們在此過程中應當大量培養緊缺型人才，使他們在編程、維護、調試等諸多重要環節中有著自己的想法和見解，滿足社會需求。從理念上來說，教師需改變傳統的教學觀念，使學生在自己的課堂上都能夠動起來，不斷增強他們的實踐能力和動手能力，提高學生的專業素質水平和技術水平。由此，我們可以采取課堂上互動的模式，引導學生自己發現問題、提出問題，并通過學生之間的交流去解決相關問題。讓他們對自己所學的行業有一個更加深刻的認識。另外，學生掌握了一定的知識以后，教師可以布置一些偏向于動手能力的課外作業，讓他們自由分組，以小組的形式去共同完成一項設計，通過自己所學的知識嘗試一些簡單的編程操作，時間上可以稍微寬裕些。在他們完成了自己的作品之后，可以讓他們帶到課堂上來向大家展示，比比看誰的作品更優秀，更符合作業標準，這種模式加強了學生的自主創新能力，讓他們敢想敢做，也無形中培養了他們相互協作的能力。一個人的能力往往是有限的，但是多個人加在一起的力量往往會超乎想象。校方也可以加強與企業間的合作模式，讓學生從學校中走出去，真正感受實際工作與教學中的差異，將理論與實踐完美的結合在一起，強化對學生的培訓效果，培養出更多符合崗位職業要求的綜合性人才。