多元化評價在中職學生管理中的運用

潘競華

[摘 要] 中職院校作為培育社會需求的應用型技術性人才的場所，而且隨著社會的發展，對人才有了更高的要求，尤其針對中職院校的學生，不管是從素質上還是知識技能上都和普高有一定的差距，因此中職院校在學生管理方面直接影響著學生的發展。但是在中職院校的實際管理中，都因各方面的原因存在著諸多的問題，因此，在學生管理的不斷探索中發現，多元化評價在中職學生管理中起到了很好的效果。

[關 鍵 詞] 多元化評價；中職；學生管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0226-01

隨著新課改的不斷深入，教育部門對學生的管理方面也提出了新的要求，因此在中職院校的管理中，對管理方式進行了深入的探討和改革，針對多元化評價的應用，提出了重點說明。針對中職院校學生管理工作中出現的問題，多元化評價起在中職學生管理工作中起到了很大的促進作用，那么如何有效地在管理中實施多元化評價方式，在此，筆者根據多年的工作經驗，針對這一問題做出簡要說明。

一、中職學生管理現狀

（一）學生整體素質偏低

根據現階段的院校招生情況來看，中職院校的學生不管是從素質還是知識技能方面，都和普高的學生有著一定的差距，再加上整個院校都是同一水平的學生，學習方面沒有競爭意識，團隊中沒有合作意識，對校風，班風方面都會有很大的影響。這就會導致中職院校的學生處于綜合素質不高的氛圍中。

（二）家庭教育不到位

父母是孩子的第一任老師，在日常生活中，父母的一舉一動都對學生的成長有著重要的影響，因此家庭教育的好壞直接影響著學生行為習慣和思想觀念的形成。一方面，中職院校學生的家長大多是農民出身，身為父母第一沒有受過高等教育，再者由于生計壓力長年在外打工創業，對孩子的教育幾乎處于放養狀態。另一方面，現在階段的學生即便是在農村也有很大一部分是獨生子女，由于家庭的溺愛導致學生很多意識觀念不健全，在校期間對學校的管理出現嚴重的逆反心理。

（三）社會不良氛圍的影響

在中職院校中，學生由于沒有升學壓力，再加上學校沒有健全的考核機制，學生對學習活動沒有興趣，也缺乏積極性，在學校學習也是為了混畢業證或者被迫進行學習。而且隨著人們生活條件的提高，再加上網絡技術的普及，學生可以從手機或者電腦瀏覽很多不利于自己的信息，對學生的心理和觀念產生了不好的誘導。

二、多元化評價在中職學生管理中的應用

（一）學生間的互評

為了培養學生在班級的主體性，而且對學生對學校管理體系的抵觸，教師可以采用讓學生認為公平，且愿意服從的方式，就是讓學生間進行互評，這樣可以激勵每一位學生都積極地參與到評價中來。比如在日常的學習，或者院校組織的一些活動，或者在教學活動中的學習情況、參與情況，都可以讓學生進行相互的評價，以此激勵學生相互學習，相互限制，共同進步。而且，相對于中職學生他們大都比較虛榮、愛面子，在大眾互評的過程中，都不愿成為各方面都表現不好的學生，因此可以激發學生的自覺性。

（二）教師評價

在教師評價環節，教師要始終秉承以學生為本的教育理念，并且在管理中樹立師生平等的觀念。要嚴格按照新課標的教學要求，改傳統教學中的師本理念轉變為生本理念。在課堂中做到為人師表，傳授知識，在課下可以和藹可親地與學生平起平坐，拉近師生間的感情。不僅在學習中給予學生幫助，在感情中也要對學生有一定的了解，滿足學生的需求。同時對學生的評價不應只限于學生的考試分數，而更多地體現在學生日常的表現情況中，這樣還能激發學生的個性化發展，培養學生積極向上的心態。

（三）家長評價

家長是學生最好的老師，而且家長的評價對學生的發展有著至關重要的作用，而且家長評價也是多元化評價管理中的重要環節。一般情況下，學生不太愿意在教師面前表露真情，但是面對自己的父母則會吐露真言，因此學校要加強和家長的有效溝通，針對學生的實際情況有最真實的了解。同時在日常生活中，家長也要給予學生足夠的陪伴，而且要引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀。

三、總結

總而言之，多元化的評價方式對中職院校管理起到了很大的作用，作為家長，都希望學生在學校期間優點可以發揚，缺點可以規避。而作為學生，也希望在學習和生活中不但得到同學的認可，還能得到教師的鼓勵，并且在教師的教育和管理中能夠真正地實現以學生為本，對學生有足夠的尊重和重視。所以多元化評價管理，讓每個學生都成為管理者，讓他們在輕松、自由、平等的環境下健康成長，最終成為對社會有用的人。

參考文獻：

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