以感恩教育為切入點，培養中專學生的責任意識

劉建云

[摘 要] 以中專學生感恩教育為主題展開論述，重點從感恩教育課程專門化、創新感恩主題活動、融入傳統文化等方面進行了探討。

[關 鍵 詞] 中專學生；感恩教育；責任意識

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0278-01

懂得感恩是我國的傳統美德之一，在我國千年歷史文化發展中也逐漸形成了知恩圖報的處世哲學。但就目前的情況來看，我國很多學生已養成了只知道享受而不懂付出的不良習性，在日常生活中，表現為極度缺乏責任感，將別人對自己的施恩當作是理所應當，而對待別人卻不懂得感激。中專學生教育是我國人才培養的重要組成部分，所以，中專學生責任意識的培養則顯得意義重大，本文則以感恩教育為切入點，從多個角度出發對中專學生責任意識的培養進行了分析探討。

一、感恩教育課程專門化，建立感恩考核機制

為了不斷提升中專學生的責任意識，中專院校可以開設相應的感恩課程，對學生進行系統化和規范化的感恩教育，通過這種方式，對中專學生責任意識的培養提供科學的指導。而且，在中專教育中，以正式課程的形式進行感恩教育，能夠引起學生的高度重視。為此，中專院校應該為學生設立專門的上課時間，并為學生安排相應的上課場地，并為課程教授安排專門的德育教師，為了不斷提升教育指導效果，學校還可以編寫專門的教材。在中專學生的感恩教育過程中，應該注重理論聯系實際的原則，中專院校可以成立專門的感恩社團組織，然后有計劃地開展感恩實踐活動，通過實踐活動的開展，讓學生對感恩的理由、對象以及感恩的方式有一個明確的認識。而為了進一步完善中專感恩教育課程的完善性，應該進行必要的教學評價，教學評價工作的開展，是為了及時發現實踐教學中存在的問題。為此，在中專感恩課程教學過程中，應該使教學評價成為整個教學工作的一部分，每兩周或每個月開展一次教學評價活動，在評價過程中，首先讓學生進行自評，自評的方式包括學生個體的自我學習評價以及班級內的小組互評。其次進行教師評價，在整個教學活動中，教師事先要制訂相應的規劃方案，然后對整個教學活動全程記錄，然后通過對比，對整個教學工作進行科學總結，并對其中仍然存在的問題進行深層次分析。最后根據評價結果對下一階段的教學工作進行有針對性地改進，進而有效完善中專院校感恩教育課程。

二、創新感恩主題活動，營造感恩校園氛圍

學校作為培養人才的基地，是弘揚道德文明的前沿，校園文化氛圍的營造，往往能夠對學生責任意識的產生造成潛移默化的影響，所以，為了更好地培養中專學生的感恩意識，學校應該通過開展相應的主題教育活動，營造良好的校園氛圍，有效促進感恩教育工作的開展。具體而言，首先，應該對特殊節日進行充分利用。例如，學校可以在重陽節組織學生到敬老院慰問，在清明節組織學生到烈士陵園進行掃墓活動，通過這些活動，不斷豐富學生的情感體驗，進而實現感恩教育的滲透，促使中專學生在實踐活動中深刻了解感恩的重要性，不斷提升其責任意識，并將感恩父母、關愛他人等行為逐步融入日常活動中。其次，中專院校可以創設自己的感恩節，在這一天中，學校可以組織相應的感恩文藝會演，在表演中可以融合微電影、聽故事、演講等內容，并且，在感恩節中，還要評選出相應的感恩之星，以此來鼓勵更多的學生參與到感恩活動中。再者，要將感恩教育融入社會實踐中，進而為中專學生責任意識的培養提供更為廣闊的平臺。中專院校可以組織學生定期成立志愿者服務隊，到社區或者相關的地方進行感恩服務，通過這種方式，不斷提升學生的責任意識，并將責任意識不斷內化為實際行動。

三、將中國傳統文化融入感恩教育中

我國有著五千年的歷史文化，在長期不斷發展過程中，已經形成影響深遠的道德文化，而將傳統文化融入中專學生的感恩教育中，促使學生在文化熏陶過程中，能夠不斷提升其道德素質，進而更好地培養其責任意識。例如，可以將愛國情感教育融入中專學生的感恩教育活動，通過岳飛、顧炎武、包拯、于成龍等人物故事的分享，培養中專學生對國家的責任感。將中國傳統文化融入中專學生的感恩教育中，有利于培養學生積極向上的精神，并促使學生在學習過程培養其責任意識。將中國傳統文化融入價值觀教育中，使學生樹立正確的人生價值觀，使學生堅決摒棄見利忘義、趨炎附勢等不良思想行為，以正確的價值理念指導學生的自身行為。將中國傳統文化融入道德觀教育中，使學生能夠養成正直、善良、嚴于律己的道德品質，進而幫助學生更好地成長和發展，進而更好地推動中專學生感恩教育工作的開展。

總之，在中專教育中，通過感恩教育培養學生的責任意識，是學生自身成長的需要，也是我國人才培養的需要，中專院校必須對學生的感恩教育工作有一個深刻的認識，并從多個角度入手開展相應的教育活動，不斷提升學生的責任意識。

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