好雨知時節，潤物細無聲

黃偉

經常，在和同事們的交談中，會感覺到現在的學生越來越難教，思想工作越來越復雜。班主任幾乎每天都在苦口婆心，循循善誘，可似乎學生總是依然故我的時候多，尤其是那些大錯不犯，小錯不斷的學生，常常會讓班主任焦頭爛額。我目前所帶的大專造價班就面臨著這樣的現狀。由于該班大部分同學，都來自富裕的膠東地區，家庭經濟條件非常優越，但一入學就暴露出來了自我約束力極差的弱點。這使我常常思索，究竟采取怎樣的方法，才能在工作中收到更直接的成效呢？通過多年的摸索，我認為重要的一點是教育方法不能單一，工作中要善于轉換，見機行事。

其一，應巧妙的換一種方法。當一扇門關閉時，可能另一扇窗戶卻剛剛打開。應善于針對學生的個性特點，靈活采用多種方法進行批評教育。對于不同學生不同的事情，不能一視同仁，一概而論。即使是對同一個學生，經常性發生的錯誤，也不能總是采用同一種方法。應根據學生錯誤的性質.時間.地點的不同，采取不同的措施。比如，曾出現過的幾個男生集體曠操問題，首先就應分清誰是主謀，誰在隨波逐流，然后再各個擊破。其次把集體性的懲罰，改變為課余時間的集體補操，眾目睽睽之下，空曠的操場上，幾只單調的腳步聲，常常不用老師多說一句話，他們自己就會意識到，同樣的錯誤不能再出現第二次了。我常常開玩笑的告訴學生，缺什么，補什么，而這種“補”的方式，實踐證明，其效果遠遠大于“罰”的方式。

其二，適當的換一個場合。俗話說“當面訓妻，背后教子”。每一個孩子都有自尊，尤其是經常違反紀律的同學，更是堅守著一種怪異的自尊。班主任批評教育的時候，應特別注意場合，盡量避免在大庭廣眾當中點名批評。班主任在檢查班級與宿舍時，發現問題應及時制止，但批評不應操之過急，以免發生誤會。我曾在一次檢查宿舍時，發現一個女生宿舍竟然有兩人不疊被子的現象，我當時就到教室，直接點名責問宿舍長，可宿舍長一口咬定決不可能。這讓我認定她是在狡辯，不由分說的讓她立刻帶人回宿舍整理。她什么也沒說，一轉身離開了教室。可我分明看到了她委屈的目光和淚水。我突然意識到，可能發生了誤會。事后我才知道，是我自己把宿舍號給弄錯了。這件事曾給了我深深的自責，盡管事后我進行了及時的補救，但我想，如果當時不是在大庭廣眾之下，換一個場合，讓學生有說話的機會，讓我有轉彎的時間，是不是會更好呢？

其三，恰當的換一種語氣。班主任教育學生時，尤其是經常犯錯誤的學生，常常會情不自禁的采用居高臨下的訓導的語氣。有時甚至會大動肝火，怒不可遏。其實這樣做的結果，常常會使事情陷入僵局，學生壓而不服，產生強烈的逆反心理。比如男女生交往過密問題。這是一個學生與老師都很敏感的問題。青春的萌動，宛如早春的幼芽，班主任適時的梳理與開導，可能會使學生爆發出奇異的學習動力。而惡言惡語，諷刺挖苦，可能會讓學生形成扭曲的心態，其后果不堪設想。我的班級里，曾有一位學習成績不錯的女孩，因為暗戀一位男生，便茶飯不思，精神恍惚，學習成績直線下降。于是我利用周末的時間，讓她到辦公室幫我打點材料。休息時我們便聊天，很快就聊到了“正題”。她毫無防范的把自己的苦悶與焦慮都說給了我，我也聯系了自己的同學。朋友。學生大量的實例，分析他們成功的經驗，尋找失敗的教訓。這樣的幾次后，她豁然開朗了，明白了什么是自己該做的，什么是自己不該做的。以后的日子里，因為潛心苦讀，她的學習成績也突飛猛進。這件事使我明白了，好的意見，還應該有好的方式去讓學生接受。

其四，經常轉換一下位置。學生正處于身心發育的重要時期，不僅智力能力迅速發展，世界觀也由于不成熟逐漸趨于成熟。突然間遠離父母，就像幼鳥出巢，茫然膽怯。這時特別需要平等。友善。關心。理解。尊重，尤其是在意班主任的目光。因此，班主任應經常去換位思想，換位做事。理解這樣的年齡里，人人都可能做錯的事，說錯的話。值得注意的是，這種換位式的關心，不能只體現在好學生身上，更要成為做好后進生轉化的潤滑劑。如果能堅持做到換位 不僅可以加深同學之間。師生之間。學生與父母之間相互理解。溝通思想，增進人與人之間的理解與信任，而且可以調整學生心理，矯正學生的不良行為，從而為他們形成道德素質與良好品行打下基礎。

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”我想以這句詩來概括班主任的付出與收獲是再形象不過了。只要我們抓住時機，勤于思考，匠心獨運，苦心與愛心，就會結出豐碩的成果。